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UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

A disciplina de Cálculo Financeiro, como suporte Matemático na área financeira, pretende munir os alunos dos instrumentos necessários para uma correcta análise das diferentes formas de financiamento e de aplicação financeira. Para o efeito apresentam-se como objetivos de aprendizagem os seguintes:
- Compreender a importância da regra de ouro do cálculo financeiro e o significado das variáveis tempo, capital e juro; a diferença entre taxas nominais/efetivas e taxas proporcionais /equivalentes.
- Conhecimento dos 3 regimes de capitalização (RJS, RJDS e RJC)
-Compreender a importância da regra de ouro do cálculo financeiro.
-Compreender quando é que um conjunto de capitais pode ser considerado renda e saber calcular o valor atual e acumulado de uma renda;
- Entender os conceitos de prestação, amortização de capital, juro, prazo de carência e de diferimento e saber elaborar quadros de amortização em sistema Francês, de Amortizações Constantes e sistema Americano.

Conteúdos programáticos:

CP1. Conceitos relevantes do Cálculo Financeiro. Taxas de juros nominais versus efetivas. CP2. e CP3. Regimes de Capitalização: regimes de juro simples (simples e dito simples) e regime de juro composto. CP4. A equivalência de capitais. CP5. As Rendas: noção e aplicações. CP6. Amortização de Empréstimos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

CP1 Objetivos - Compreender: o âmbito de operação financeira e o significado das variáveis tempo, capital e juro; a importância do valor temporal do dinheiro; a diferença entre taxas nominais/efetivas e proporcionais /equivalentes. CP2. e CP3. Objetivos -Compreender os 3 regimes de capitalização (fórmula geral de capitalização e dos juros periódicos e totais). CP4.Objetivos - Compreender a importância da regra de ouro do cálculo financeiro. CP5.Objetivos -Compreender quando é que um conjunto de capitais pode ser considerado renda, calcular o valor atual e acumulado de uma renda; classificar rendas CP6. Objetivos - Compreender os conceitos de prestação, amortização de capital, juro, prazo de carência e de diferimento, elaborar quadros de amortização em sistema Francês, de Amortizações Constantes e sistema Americano.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Metodologia expositiva acompanhada de exemplos práticos de aplicação dos conceitos teóricos. Resolução de um conjunto alargado de exercícios para a consolidação dos conteúdos abordados.
Avaliação contínua composta pela realização de 2 testes: Teste 1 - avaliação de CP1.,CP2,CP3 e CP4 (com um peso de 60%) e Teste 2 - avaliação de CP5 e CP6 (com um peso de 40%). Nota mínima de 6 valores inteiros no 1º teste para ir ao segundo teste. Caso a nota do 1º teste seja inferior a 6 valores o aluno terá que realizar a UC em EFS.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Bibliografia:

[1] Cadilhe, M. (1994). Matemática financeira aplicada .3ª edição. Porto : Edições Asa.
[CDU 330.1(075); 330.4(075); 51(075) ]
[2] Canadas, I. (1998) A matemática do financiamento e das aplicações de capital. Lisboa : Plátano. [CDU 519.86:330.1 51:33 ]
[3] Laureano, R. e Santos, L. (2011). Fundamentos do Cálculo Financeiro. Edições Silabo.
[4] Matias, F.; Martins, A.; Monteiro, C.; Correia, T. (2020). Matemática financeira. Teoria e Prática. 1º Edição. Edições Sílabo.
[5] Matias, Rogério. Cálculo Financeiro. Teoria e Prática. (2018) 6ª Edição. Escolar Editora.
[CDU 657.41/.45 - ed. 2008]
[6] Nicolau, I. e Rodrigues, J.A. (2010). Elementos de Cálculo Financeiro. 9ª Edição. Áreas Editora.
[CDU 657.41/.45 - 3ª edição]
[7] Quelhas, A.P. (2021). Manual de Matemática Financeira. 4ª Edição. Almedina.
[8] Sobrinho, J.D.V. (2018). Matemática Financeira. 8ª Edição. Atlas.

Objetivos de aprendizagem:

Compreender o que é a contabilidade e qual o seu papel no ambiente empresarial.
Entender a contabilidade como um sistema de informação para diferentes interessados (acionistas, administração, bancos, fornecedores, e outros).
Conhecer as principais técnicas contabilísticas.
Interpretar factos/acontecimentos e manipulando os instrumentos contabilísticos produzir informação útil.
Desenvolver capacidade de síntese e ser capaz de analisar criticamente a informação produzida.

Conteúdos programáticos:

A evolução histórica, os conceitos, os objetivos e as divisões da Contabilidade. A Contabilidade e o processo de decisão. O património. O inventário. O Balanço. A necessidade de normalização contabilística. O Sistema de normalização português (SNC). A escrituração: Classificação de factos patrimoniais. Tratamento especifico de algumas situações, envolvendo meios líquidos, terceiros e inventários. O caso particular do processamento de salários. O relato financeiro: Balanço e Demonstração de resultados por origens.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

No final do curso o estudante deverá ter capacidade para análise e síntese, da informação contabilística.
Deverá ser capaz interagir com as diferentes áreas da empresa.
Os conhecimentos adquiridos deverão permitir identificar problemas e encontrar soluções adequadas.
Deverá ser capaz de trabalhar em grupo interdisciplinar e comunicar com especialistas noutras áreas.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Aulas de natureza teórica - prática, onde serão expostos os fundamentos teóricos e conceitos básicos. Exercitação, recorrendo a casos práticos, visando a solidificação dos conhecimentos, mas fundamentalmente desenvolvendo as capacidades interpretativas, de análise critica e de síntese. Incentivo a trabalho autónomo, na identificação de problemas e sua resolução.
A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 50% cada um na nota final).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Ao nível das competências instrumentais, a exposição teórica dotará os alunos dos conhecimentos gerais básicos, bem como os informará sobre as principais ferramentas utilizadas na profissão de Contabilista. Com a exercitação e trabalho individual o aluno desenvolverá capacidade de analisar e organizar o seu trabalho.
Ao ser proposto aos alunos a identificação e resolução de problemas, promover-se-á a discussão, desenvolvendo-se competências interpessoais, de relacionamento de tolerância.
Os casos práticos, permitirão ao aluno desenvolver capacidade para aplicar conhecimentos na prática, promoverão a necessidade de pesquisa, desenvolvendo habilidades de investigação, de aprender por si e ser capaz de adaptar os conhecimentos a novas situações ou mesmo procurar, através da análise critica, gerar novas ideias (criatividade). Assim se dotará o aluno de competências sistémicas necessários ao seu futuro profissional.

Bibliografia:

Morais, Ana at al, Fundamentos de Contabilidade Financeira, Edições Silano, 3ª edição - 2020 (ISBN: 9789725610938)
Santos , Dolores at al, Contabilidade Financeira Explicada - Manual Prático, Vida Económica, 4ª edição 2020 (ISBN 9789897687105)
Sistema de Normalização Contabilística. Aprovado pelo Decreto-lei 158/2009.
Sistema de Normalização Contabilística ,6ª Edição, Porto Editora (ISBN 9789720326461)
Cruz, Isabel, at al, Aplicações de Contabilidade Financeira, Almedina, 2019 (ISBN: 9789724079462)
D’Arcy, Margharet, An Introduction to Financial Accounting, Chartered Accountands Ireland, 2019 (ISBN 1912350289, 9781912350285)
Mithare, Yashodhan, at al, Financial Accounting (Part - I), Prashant Publications, 2019 (ISBN 9388769988, 9789388769983)

Objetivos de aprendizagem:

Através da presente disciplina pretende-se que os discentes do presente curso assimilem as noções básicas e introdutórias do que é e porque existe o Direito.
Comprovem capacidade de resolução de problemas no âmbito da sua área de estudo, e de constituírem e fundamentarem a sua própria argumentação
Saibam aplicar os conhecimentos e a capacidade de compreensão adquiridas, de forma a evidenciarem uma abordagem profissional ao trabalho desenvolvido na sua área vocacional
Mostrem capacidade de recolher, seleccionar e interpretar informação relevante, particularmente na sua área de estudo, que os habilite a fundamentarem as soluções que preconizem e os juízos que emitem, incluindo na análise os aspectos sociais científicos e éticos relevantes

Conteúdos programáticos:

1. O Direito como realidade social
2. Considerações gerais sobre o Direito Civil
3. Introdução ao Direito Civil. O Direito Civil e os outros ramos do Direito
4. As Fontes de Direito Civil e a sua sistematização
5. A sistematização do Código Civil. Análise detalhada das temáticas abordadas em cada um dos Livros do Código Civil
6. Os princípios gerais do D.C. e algumas linhas orientadoras: o reconhecimento da pessoa e dos direitos de personalidade, o reconhecimento da personalidade jurídica, o princípio da liberdade contratual, a responsabilidade civil pelos actos, a personalidade jurídica das pessoas colectivas, a propriedade privada, a família, o fenómeno sucessório, etc
7. O conceito de Relação Jurídica e a sua estrutura
8. Os contratos típicos e atípicos: elaboração de contratos
9. Apresentação de Acórdãos dos tribunais de instância superior para discussão sobre as temáticas abordadas.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Unidade Lectiva: a disciplina é composta por várias unidades letivas
Teórico-práticas: As horas letivas são distribuídas de forma equitativa
Descrição: Apresentação dos fenómenos jurídicos nos âmbito das normas que regulam as relações jurídicas do indivíduo no Âmbito do negócio jurídico: capacidades, vícios, etc..
Objectivos: Estas unidades visam introduzir os alunos à informação nuclear da disciplina sobre relações jurídicas, nas suas várias facetas jurídica. Visa promover a reflexão crítica sobre mecanismos institucionais e seus resultados práticos.
Orientação tutorial: opcional, para consolidação e aprendizagens
Descrição: Acompanhamento personalizado do trabalho da disciplina
Objectivos: Esta orientação visa suportar o trabalho autónomo do aluno, na pesquisa e organização de informação.
Competências: Competências Instrumentais: de análise e síntese; de aquisição de conhecimentos específicos da área científica; de comunicação oral e escrita; de gestão de informação.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Aulas serão teórico-práticas com diálogo e intervenções dos alunos como parte da aprendizagem. A matéria será lecionada tendo em conta a adaptação do aluno à linguagem jurídica, com a resolução de casos práticos.
Haverá 2 testes de avaliação. O primeiro teste versará sobre a matéria lecionada e visa a adaptação do aluno à terminologia jurídica. O segundo teste englobará toda a matéria lecionada.
Cada teste vale 50% da nota final .

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Este módulo pretende introduzir os alunos ao domínio académico do Direito Civil. Para tal, propõe-se apresentar as principais temáticas que o seu objecto abrange e explorar mais detalhadamente: origem da relação jurídica, as relações entre os indivíduos; os títulos de obrigação, as incapacidades jurídicas e negociais; os vícios dos negócios jurídicos. Globalmente, pretende-se que os alunos compreendam a tripla dimensão – teórica, ética e aplicada – do domínio da relação jurídica.
Para tal, considera-se que os alunos deverão desenvolver:
Competências Instrumentais
De análise e síntese
De aquisição de conhecimentos específicos da área científica
De comunicação oral e escrita
De gestão de informação (capacidade para procurar e analisar informação de várias fontes)
De resolução de problemas
Competências Interpessoais
De crítica e de autocrítica
De comunicação interdisciplinar
De trabalho em contexto internacional
De compromisso ético
Competências Sistémicas
De aplicação de conhecimentos na prática
De investigação
De adaptação a novas situações
De geração de novas ideias (criatividade)
De trabalho autónomo
De promoção da qualidade

Bibliografia:

Código Civil, Almedina , 2021
Menezes Cordeiro, A.: Tratado de Direito Civil, 4ª ed., Almedina, 2018
Neto, Abilio: Código Civil , Anotado, 17 ed. Revista e atualizada, Ediforum, 2010
Pais de Vasconcelos, P.: Teoria Geral de Direito Civil, 8ª ed., Almedina, 2017
Torrão, F.: Casos práticos de Teoria Geral Direito Civil, Almedina, 2018
Vasconcelos, Pedro Pais e outro: Teoria Geral do Direito Civil, 9ª ed., Almedina, 2019

Objetivos de aprendizagem:

A presente unidade curricular deverá possibilidade ao aluno a compreensão e a aplicação dos algoritmos algébricos. Estes deverão promover a completa compreensão de outras unidades curriculares, bem como possibilitar a identificação e aplicação de ferramentas de apoio à Economia e Gestão. Neste contexto, os alunos deverão adquirir (i) capacidade de análise e síntese; (ii) capacidade e autonomia para resolver problemas; (iii) capacidade de aplicar o conhecimento; (iv) capacidade de recolher, selecionar e interpretar informação relevante que sustente juízos e soluções preconizadas.

Conteúdos programáticos:

CP1. Conceitos Matemáticos Básicos de apoio à Economia e Gestão. CP2. Funções e Derivadas. CP3. Matrizes. CP4. Determinantes. CP5. Sistemas de Equações Lineares.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

CP1. Objetivos: (i) aplicar os conceitos matemáticos expostos (ii) identificar situações práticas nas quais tais conceitos possam ser aplicados.
CP2.Objetivos:(i) Discutir os tipos de funções, (ii) ser capaz de derivar uma função (iii) reconhecer usos alternativos da derivação.
CP3. Objetivos:(i) identificar tipos de matrizes (ii) ser capaz de efetuar operações com matrizes
(iii) determinar a matriz inversa (iv) resolver equações matriciais.
CP4.Objetivos: (i) ser capaz de calcular o determinante de uma matriz quadrada (ii) determinar a inversa de uma matriz com base nos determinantes.
CP5. Objetivos: (i) ser capaz de representar um sistema de equações lineares na sua forma matricial (ii) encontrar a solução do sistema, caso esta exista, recorrendo ao método de triangulação de Gauss, método de Gauss-Jordan, ao método da explicitação e à regra de Cramer (iii) determinar a inversa de uma matriz utilizando o método de Gauss-Jordan.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

CP1. Exposição/aplicação de conceitos matemáticos de base aplicados na Economia e Gestão. CP2. Conceitos de função, domínio/imagem, notação e distintas formas funcionais. Conceito de derivada, formas de cálculo e aplicação a problemas económicos, em particular, funções marginais.
CP3. Conceito de Matrizes, operações com matrizes e respectivas propriedades. Conceitos e fórmula de cálculo de característica, condensação e matriz inversa.
Exposição com a resolução de vários exercícios de aplicação.
CP4. Conceito de determinante, fórmulas de cálculo e aplicação à inversão de matrizes. Exposição com a resolução de exercícios de aplicação.
CP5.Conceito e a classificação de sistemas de equações lineares e alternativas de resolução de sistemas de equações lineares após redução à forma matricial. Exposição com a resolução e discussão de sistemas. Dois testes (40%: CP1.e 2.; 60%:CP3.,4,5.). Nota mínima de 6 valores no 1º teste.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Dada a natureza essencialmente prática da UC todos os conceitos expostos são aplicados com o recurso à resolução de um número considerável de exercícios.
Essa metodologia permite alcançar os objetivos específicos enumerados em cada capítulo o que permite aos alunos atingirem como competências gerais: (i) capacidade de análise e síntese; (ii) capacidade e autonomia para resolver problemas; (iii) capacidade de aplicar o conhecimento; (iv) capacidade de recolher, selecionar e interpretar informação relevante que sustente juízos e soluções preconizadas; (v) capacidade de trabalhar autonomamente e em grupo.

Bibliografia:

[1] Anton, H., Rorres, C.; Anton, K. (2013). Elementary Linear Algebra. 11ª edition. Wiley.
[2] Ferreira, M. A. M.; Amaral, I. (2020). Matemática. Álgebra Linear. Matrizes e Determinantes. Vol1. 8ªEdição. Edições Sílabo.
[3] Ferreira, M. A. M. (2016). Matemática. Álgebra Linear. Matrizes e Determinantes. Exercícios. Vol1. 5ªEdição. Edições Sílabo.
[4] Gonçalves, R. J.. C. (2018). Álgebra Linear. Teoria e Prática. 2ªEdição. Edições Sílabo.
[5] Hamers, H., Kaper, B. and Klepper, J. (2013). Mathematics for Business Economics. Academic Service.
[6] Harshbarger, R. J. e Reynolds, J. (2006). Matemática Aplicada. Administração, Economia e Ciências Sociais e Biológicas. 7ª Edição. McGraw-Hill.
[7] Murollo, A. e Benetto, G. (2012). Matemática Aplicada à administração, economia, contabilidade. Gengage.
[8] Mateus, R. (2015). Cálculo Financeiro. Teoria e Prática. Escolar Editora. (Anexo I)

Objetivos de aprendizagem:

No final do curso, espera-se que os alunos
- demonstraram uma compreensão sistemática da língua inglesa;
- demonstraram a capacidade de comunicar verbalmente e por escrito, com integridade académica, numa pluralidade de ambientes e situações relacionadas com ciências empresariais;
- ser capazes de identificar, analisar, discutir e produzir uma variedade de textos
- ser capazes de análise crítica, avaliação e síntese de ideias novas e complexas no meio da língua inglesa

Conteúdos programáticos:

1. O mundo do trabalho
1.1 Apresentações e reuniões
1.2. Reuniões de negócios
1.3. Redes sociais e empresariais
2. Rotinas de Trabalho
2.1 Falar sobre empregos
2.2 Candidaturas a emprego e entrevistas
2.3. Inglês ao telefone
2.4 Cartas e e-mails
2.5. Utilização da Internet no trabalho
3. Dinheiro e finanças corporativas
3.1 Lidar com números
3.2 Termos financeiros
3.3 Relatórios financeiros
4. Projecto - Apresentação oral

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Os items temáticos dos conteúdos programáticos visam como competências genéricas que os alunos comuniquem, compreendam e produzam mensagens em língua inglesa, tanto em contextos sociais, como profissionais, devendo ser capazes de utilizar a língua inglesa num conjunto de situações reais. Para este efeito, nesta unidade curricular, os estudantes são incentivados a adoptar uma atitude introspectiva e reflexiva, tendo em conta a realidade social e económica da criminologia. É objectivo da unidade curricular levar os estudantes a melhorar as suas competências comunicacionais em inglês, de modo a que consigam utilizar esta língua na realização de diversos contactos interpessoais, em diferentes contextos socioprofissionais, de forma a permitir o desempenho profissional em contexto internacional. Com a componente de projecto, pretende-se melhorar o trabalho de equipa, com utilização de uma segunda língua, especificamente em inglês.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Avaliação contínua OU exame.
Aulas teórico-práticas, com ênfase nas competências instrumentais: dialogar, ouvir, ler e compreender mensagens em língua inglesa. A avaliação é contínua, constituída por um teste escritos e por um trabalho oral, a apresentar no final do semestre. A nota final resulta da ponderação das várias prestações escritas e orais do estudante.
teste escrito = 50%
componente oral = 50%

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

De forma a potenciar as competências específicas dos estudantes, a metodologia adoptada (com ênfase na avaliação contínua de conhecimento) incentiva as aquisições de tipo instrumental, designadamente comunicar oralmente e por escrito, identificar e compreender mensagens, utilizando a língua inglesa num conjunto de situações socioprofissionais, bem como no acesso ao conhecimento.
A metodologia eminentemente prática e centrada no aluno permite que este possa simular a participação em diferentes contextos comunicacionais e culturais, adquirindo experiência na recolha, identificação e interpretação de informação proveniente desses contextos. Para além disso, a metodologia adotada promove a autonomia de trabalho em diferentes contextos culturais. A aquisição de competências interculturais contribui para uma maior capacidade de comunicação em língua inglesa, assumindo que a aprendizagem de uma língua sem a aquisição dessas competências será menos eficaz.

Bibliografia:

Cotton, D et al. Market Leader – Intermediate (3rd ed) (2018). Harlow : Pearson Ed. Limited
Eastwood, J. (2006). Oxford Practice Grammar – Intermediate. Oxford: Oxford University Press.
Marks, Jon (2007). Check Your English Vocabulary for Banking & Finance. A&C Black Business Information and Development

Objetivos de aprendizagem:

A UC de Microeconomia tem como objetivo o estudo do comportamento da empresa e dos consumidores em estruturas de mercado diferenciadas, no seu processo de decisão de alocação de recursos. O estudo, apoiado em textos de apoio avançado, objetiva desenvolver as seguintes competências: (1) competências instrumentais de aquisição de conhecimentos específicos em economia, de análise e de síntese de informação, de resolução de problemas e de tomada de decisão; (2) competências interpessoais de comunicação, de construção e comunicação de argumentação complexa com dados de suporte; e (3) competências sistêmicas de aplicação de conhecimentos; trabalho autónomo; capacidade de comunicação interdisciplinar; capacidade de análise de aspetos sociais e éticos relevantes ao trabalho empresarial.

Conteúdos programáticos:

PARTE I – OFERTA, PROCURA E FUNCIONAMENTO DOS MERCADOS: As forças de mercado da Oferta e da Procura; Elasticidades e sua aplicação; Intervenção do Estado; Bem-Estar. PARTE II – COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR: Preferências; Restrição orçamental; Decisão ótima. PARTE III – COMPORTAMENTO DO PRODUTOR: Tecnologia e Produção; Estruturas de Mercado (Concorrência perfeita, Monopólio, Oligopólio).

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Parte I. Permite compreender o funcionamento dos mercados de concorrência perfeita, através da análise do impacto no mercado resultante de alterações da oferta/procura; da relação entre elasticidades da oferta/procura e alterações ao equilíbrio; do impacto no mercado resultante da imposição de preços mínimos/máximos e impostos/subsídios. Parte II. Permite compreender a tomada de decisões económicas de consumidores, relacionando preferências, curvas de indiferença e a restrição orçamental. Parte III. Permite compreender a tomada de decisões económicas de produtores em diversas estruturas de mercado, através da interpretação e relacionamento entre produto/custo total/médio/marginal em período curto e longo. Em particular, analisa-se concorrência perfeita, monopólio, oligopólio e concorrência monopolística.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A disciplina recorre a apresentação teórica, análise conceptual, cálculo e análise gráfica. As aulas são teórico-práticas, complementando a exposição teórica com a resolução de exercícios e casos problema. A avaliação consiste em 2 testes intermédios (50%+50%) ou exame final.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A articulação entre a exposição teórica, resolução de exercícios e reflexão sobre casos-problema, possibilita seja a aquisição de conhecimentos específicos em microeconomia, seja a sua aplicação à resolução de problemas.

Bibliografia:

Goolsbee, A. e Levitt, S. e Syverson, C. (2018). Microeconomia. São Paulo: Atlas.
Krugman, P. e Wells, R. (2018). Economics. NY: Worth Publishers. [CDU 33- 339 5ª ed].
Mankiw, N. G. e Taylor, M. P. (2017). Economics. Hampshire: Cengage Learning. [CDU 33- 4ª ed].
Mankiw, N. G. (2008). Introdução à Economia. São Paulo: Cengage Learning.
Pinho, Micaela. (2019). Microeconomia - Teoria e Prática Simplificada. Lisboa: Edições Sílabo. [CDU 330.10 - 3ª ed].
Samuelson, P. A. and Nordhaus. W. (1996). Economia, London: McGraw-Hill. [CDU 33(075.8) - 14ª ed].
Varian, Hal R. (1992). Microeconomic analysis. London: W. W. Norton. [CDU 330.1 - 7ª ed].

UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

Os objectivos fundamentais desta unidade curricular, implícitos nos temas a abordar, são a obtenção de uma adequada formação que permita a compreensão das áreas temáticas da Contabilidade Financeira e a percepção da importância da informação contabilística no processo de decisão. No final o aluno deverá ser capaz de contabilizar factos que envolvam todas as classes do Sistema de Normalização Contabilística (SNC), bem como dominar os conceitos, os critérios de reconhecimento e mensuração, o âmbito e as informações a divulgar no Anexo para cada caso.

Conteúdos programáticos:

A importância da informação contabilística. A harmonização contabilística – influência das normas do IASB. O objectivo, os pressupostos fundamentais e os elementos das demonstrações contabilísticas. Os princípios e as políticas contabilísticas. Estudo detalhado do normativo nacional por áreas temáticas: Caixa e Depósitos Bancários, Compras de Bens e Serviços e outras Operações com Fornecedores, Gastos e Operações com o Pessoal, Inventários e Activos Biológicos, Vendas de Bens e Serviços e outras Operações com Clientes, Investimentos em Activos Intangíveis, Fixos Tangíveis e Propriedades, Investimentos Financeiros, O Impacto do Imposto sobre o Valor Acrescentado (IVA), Passivos, Capital Próprio, Resultado Líquido do Exercício e Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Colectivas (IRC) e a Preparação e Apresentação das Demonstrações Financeiras.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Dominar os conceitos, critérios de reconhecimento e de mensuração, âmbito, contabilização, apresentação e divulgação de factos relativos a Caixa e Depósitos Bancários; Compras de Bens e Serviços e Outras Operações com Fornecedores; Gastos e Operações com o Pessoal; Vendas de Bens e Serviços e Outras Operações com Clientes; Investimentos em Activos Intangíveis, Fixos Tangíveis e Propriedades de Investimento; Investimentos Financeiros Temporários e Permanentes; IVA; Passivos (de Financiamento e Contingentes) e Capital Próprio.
Identificar divergências entre a lei fiscal e a lei contabilística. Elaborar o apuramento dos resultados; contabilizar e calcular pagamentos por conta, retenções na fonte, imposto do período e impostos diferidos.
Principais organismos internacionais que emanam normas de contabilidade e sua importância para a harmonização contabilística internacional. Conhecer as bases de elaboração e modelos das principais demonstrações financeiras.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos, e a resolução e análise de casos práticos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 3 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 1/3 cada um na nota final).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Uma vez expostos e exemplificados os conceitos, critérios de reconhecimento e de mensuração, bem como a apresentação e divulgação são resolvidos vários casos práticos de contabilização de factos relacionados com Caixa e Depósitos Bancários; Compras de Bens e Serviços e Outras Operações com Fornecedores; Gastos e Operações com o Pessoal; Vendas de Bens e Serviços e Outras Operações com Clientes; Investimentos em Activos Intangíveis, Fixos Tangíveis e Propriedades de Investimento; Investimentos Financeiros Temporários e Permanentes; IVA; Passivos (de Financiamento e Contingentes) e Capital Próprio.
Os conceitos relacionados com o apuramento dos resultados, os pagamentos por conta e as retenções na fonte, o cálculo do imposto do período e dos impostos diferidos são apresentados e exemplificados tendo por base o preceituado no SNC e no Código do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Colectivas (IRC). A sua operacionalização é feita através de casos práticos.
São apresentados os principais organismos internacionais que emanam normas de contabilidade, nomeadamente o International Accounting Standards Board (IASB), União Europeia, o Financial Accounting Standards Board (FASB) e a Securities and Exchange Commission (SEC), bem como algumas das normas do IASB e a sua importância para a harmonização contabilística internacional.
Identificam-se os principais objectivos das demonstrações financeiras, seus pressupostos fundamentais, bases e modelos para a sua elaboração e apresentam-se as principais demonstrações financeiras do SNC.
Esta metodologia permite alcançar os objectivos específicos enumerados e cumulativamente que aos alunos atinjam como competências gerais: (i) Capacidade e autonomia para resolver problemas; (ii) Capacidade de aplicar o conhecimento e (iii) Capacidade de trabalhar autonomamente e em grupo.

Bibliografia:

Borges, A., Rodrigues, A. e Rodrigues, R. (2014). Elementos de Contabilidade Geral. 26ª Edição, Lisboa, Áreas Editora.
Costa, C. B. e Alves, G. C. (2014). Contabilidade Financeira. 9ª Edição, Lisboa, Rei dos Livros.
Rodrigues, J. (2017). Sistema de Normalização Contabilística – SNC Explicado. 6ª Edição, Porto, Porto Editora.

Objetivos de aprendizagem:

A unidade curricular dota os alunos com as competências instrumentais e teórico-práticas, indispensável à sua integração em unidades empresariais, preparando-os no domínio das normas jurídicas que regem a atividade individual e societária comercial.
No final têm as aptidões necessárias para compreenderem toda a estrutura empresarial, quer seja desenvolvida individualmente quer o seja societariamente
Para tanto têm de ter adquirido os conhecimentos necessários para dominar o que são os “Sujeitos de direito comercial e do mercado”, conhecer os “Negócios jurídico-empresariais” e compreender os diferentes “Títulos de crédito comerciais”.

Conteúdos programáticos:

I - OS SUJEITOS DE DIREITO COMERCIAL E DO MERCADO
1. O acesso à atividade Comercial
1.1. Os atos de comércio
1.2. Os atos preparatórios da atividade comercial
2. A Empresa e o Estabelecimento Comercial
3. Obrigações especiais dos comerciantes
3.1. A firma
3.2. O registo comercial
4. O Empresário Individual
5. As sociedades comerciais
5.1. Conceito
5.2. Capital social e património
5.3. Estrutura orgânica e governação das sociedades
5.4. Tipos societários
5.4.1. Sociedades em nome coletivo
5.4.2. Sociedades por quotas
5.4.3. Sociedades anónimas
5.4.4. Sociedades em comandita
5.4.5. Sociedades unipessoais
5.5. As plurissociedades
5.5.1. SGPS
5.5.2. Grupos de sociedades
5.6. A sociedade anónima europeia
II – NEGÓCIOS JURÍDICO-EMPRESARIAIS
1. Contratos comerciais
1.1. Compra e venda comercial
1.2. Mandato comercial
1.3. Franchising
1.4. Locação comercial
III – TÍTULOS DE CRÉDITO COMERCIAIS
1. Letra
2. Livrança
3. Cheque

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Para que os alunos adquiram as competências instrumentais e teórico-práticas indispensável à sua integração em unidades empresariais integraram-se os conteúdos supra que lhes permitem adquirirem as aptidões e competências que integram os objetivos desta unidade curricular.
Assim, a aquisição dos conhecimentos necessários sobre os “Sujeitos de direito comercial e do mercado” estão integrados no item I; Para se conhecerem os “Negócios jurídico-empresariais”, incorporou-se o item II; e para compreenderem os diferentes “Títulos de crédito comerciais”, integrou-se o item III.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Metodologia de ensino – Partindo-se de uma metodologia expositiva da concetualização legal, doutrinária e jurisprudencial dos conteúdos programáticos, integra-se também uma metodologia prática em que se analisam case studies apresentados pelo docente e pelos discentes quer estes estejam integrados em trabalhos de grupo quer desenvolvidos a nível individual. Todo este processo cognitivo de aprendizagem e de aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos é acompanhado com o incentivo ao aluno à pesquisa e promoção do seu estudo autónomo. Pretende-se assim um “saber-saber” agregado a um “saber-fazer”.
Avaliação contínua – Durante o decurso das aulas são realizados dois testes escritos, com a ponderação cada um deles de 50% para a nota final. Em cada teste o aluno tem que obter a nota mínima de 8 (oito) valores.
Exame Final – Exame escrito com a duração de 2 horas e com a ponderação total de 100%

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A evidência de que os métodos de ensino se adequam com os objetivos propostos nesta Unidade Curricular, sobressai pelo facto de partimos, em cada aula, de uma metodologia expositiva da concetualização legal, doutrinária e jurisprudencial dos conteúdos programáticos, em que se explanam todas as temáticas do programa, para em seguida se fazerem nas aulas casos práticos sobre a matéria, levando a que no final o aluno tenha alcançado os conhecimentos, aptidões e competências traçados.

Bibliografia:

Bibliografia principal:
1. Comercial (legislação), Editora: Porto Editora, 22.ª ed., 2019;
2. Paulo Olavo Cunha, Direito Empresarial para economistas e Gestores, 3.ª Edição, Editora: Almedina, Ano 2020, ISBN9789724083766;
3. Miguel J.A. Pupo Correia, Direito Comercial - Direito da Empresa, 14ª Edição Revista e Actualizada, Editora: Ediforum, Ano 2018, ISBN 9789898438201;
4. Manuel António Pita, Curso Elementar de Direito Comercial, 4.ª Edição, Editora: Áreas Editora, Ano de 2018, ISBN 9789898058959.

Objetivos de aprendizagem:

Capacidade de calcular estatísticas e distingui-las de parâmetros;
Capacidade de caracterizar devidamente conjunto de dados (amostrais ou populacionais) e fazer a sua correta interpretação;
Capacidade de identificar associações entre variáveis que possam sustentar relações de base a modelos de previsão.
Capacidade de identificar e utilizar modelos específicos de distribuições de probabilidade;
Capacidade de utilizar ferramentas de inferência estatística: intervalos de confiança.
Esta unidade curricular tem como objetivo a introdução e desenvolvimento de técnicas de análise estatística numa abordagem científica. Tem como foco a compreensão de sua importância, utilidade e capacidade de modelagem, melhorando o julgamento crítico e analítico de dados e a síntese de dados que conduz a conclusões em determinados intervalos de confiança.

Conteúdos programáticos:

CP1. Conceitos Estatísticos Básicos. CP2. Estatística Descritiva: Distribuições de Frequências; Medidas de Tendência Central; Medidas de Partição; Medidas de Dispersão, Assimetria e Curtose e Medidas de Concentração; CP3. Associação entre variáveis. CP4. Teoria Elementar da Probabilidade. CP5. Variáveis Aleatórias e Distribuições de Probabilidade. CP6. Estimação por Intervalo de Confiança.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

CP1., CP2. e CP3. Objetivos: Capacidade de calcular estatísticas e distingui-las de parâmetros;
Capacidade de caracterizar devidamente conjunto de dados (amostrais ou populacionais) e fazer a sua correta interpretação;CP4. e CP5. Objetivo: Capacidade de identificar e utilizar modelos específicos de distribuições de probabilidade; CP6. Objetivo: Capacidade de utilizar ferramentas de inferência estatística: intervalos de confiança.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Esta unidade será alvo de uma metodologia expositiva, descritiva e demonstrativa no âmbito das aulas teórico-práticas, recorrendo à resolução de situações práticas que permitam proporcionar a aplicação dos conteúdos programáticos. A avaliação de conhecimentos é feita de forma contínua, verificando-se para o efeito a realização de dois testes com um peso de 50% cada. O Teste#1 avalia os CP1.; CP2. e CP3. e o Teste#2 avalia os CP4.; CP5. e CP6.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Bibliografia:

[1] Fernando, M. (2009). Statistics for Business and Economics. Marcelo Fernandes & Ventus Publishing. Bookboon.com.
[2] Jonsson, R. (2014). Exercises in Statistical Inference. 1ª Edição. Robert Jonsson & Ventus Publishing. Bookboon.
[3] Keller, G. (2005). Statistics for Management and Economics. Thomson.
[4] Reis, E. (2008). Estatística Descritiva. 7ª Edição. Edições Sílabo.
[5] Reis, E.; Melo, P; Andrade, R e Calapez, T. (2021). Estatística Aplicada – vol. 1. 7ª Edição. Edições Sílabo.
[6] Reis, E.; Melo, P; Andrade, R e Calapez, T. (2019). Estatística Aplicada – vol. 2. 6ª Edição. Edições Sílabo.
[7] Reis, E.; Melo, P; Andrade, R e Calapez, T. (2021). Exercícios de Estatística Aplicada – vol. 1. 3ª Edição. Edições Sílabo.
[8] Reis, E.; Melo, P; Andrade, R e Calapez, T. (2021). Exercícios de Estatística Aplicada – vol. 2. 3ª Edição. Edições Sílabo.

Objetivos de aprendizagem:

A disciplina, visa os conhecimentos e capacidade de compreensão, necessários à gestão da informação (avaliação, recolha, tratamento e análise), essenciais à realização de trabalhos de natureza científica e/ou profissionais, recorrendo às normas da UFP e às regras e boas práticas estabelecidas.
Apelar-se-á á aplicação e compreensão de conhecimentos, través de trabalhos práticos e estudos de caso, conducentes ao desenvolvimento das competências conducentes à aprendizagem autónoma e sustentada ao longo da vida. Os alunos pesquisarão e selecionarão a informação que lhes permita identificar conceitos e usá-los, quer para produzirem os trabalhos académicos correlativos à sua licenciatura, quer antecipando solicitações futuras em termos profissionais.
A par da comunicação escrita, serão estudadas e aprendidas as técnicas e ferramentas de comunicação oral necessárias à transmissão de informação, ideias, problemas e soluções, tanto a públicos especialistas como por não especialistas.

Conteúdos programáticos:

1. Apresentação de conceitos fundamentais em TIC.
2. Fundamentos e uso dos recursos de informação disponibilizados pela UFP (catálogos bibliográficos, bases de dados on-line) e Internet.
3. Princípios legais e éticos do uso das TIC.
4. Organização de relatórios e textos científicos/profissionais.
5. Metodologia do trabalho científico/profissionais.
6. Ferramentas de comunicação individual e em grupo.
7. Produção de Apresentações académicas/profissionais.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

O conhecimento e capacidade de compreensão dos conceitos subjacentes à gestão e uso da informação, são atingidos através apresentação de conceitos fundamentais em TIC e da metodologia do trabalho científico/profissionais
A aplicação de conhecimentos e compreensão, materializam-se na produção de apresentações académicas/profissionais.
A realização de julgamento/tomada de decisões, estão contemplados nos princípios legais e éticos do uso das TIC, nos fundamentos e uso dos recursos de informação disponibilizados pela UFP (catálogos bibliográficos, bases de dados on-line, Internet e na metodologia do trabalho científico/profissionais.
A comunicação, concretizam-se na organização de relatórios e textos científicos/profissionais Ferramentas de comunicação individual e em grupo.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

1. Aulas expositivas, para apresentação de quadros teóricos de referência.
2. Aulas participativas, com discussão de temas programáticos e exemplos.
3. Aulas ativas, com realização de casos práticos e estudo de casos.
4. Trabalho autónomo: além da assiduidade, incentiva-se o aluno a consultar bibliografia, rever conteúdos programáticos, pesquisar temas e resolver exercícios.
Prova escrita: 70%
Portfólio do trabalho desenvolvido em aula: 20%
Participação em aula: 10%

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular.
As apresentações teóricas-práticas a cargo do docente promovem a aquisição de conhecimento e capacidade de compreensão.
A apresentações dos alunos, feitas em grupo ou individualmente, promovem a comunicação e aplicação de conhecimentos e compreensão.
Os casos práticos, promovem a realização de julgamento/tomada de decisões e a comunicação e aplicação de conhecimentos e a sua compreensão.

Bibliografia:

Lakatos, E. (1992). Metodologia do trabalho. São Paulo, Atlas.
UFP (sd) Manual-Estilo-Elaboração-trabalhos-científicos. https://www.ufp.pt/app/uploads/2018/07/Manual-Estilo-Elaboração-trabalhos-científicos.pdf.
Shneiderman, B. (2016). The new abcs of research. Oxford University Press.
Coutinho, C. (2015). Metodologia de investigação, o em ciências sociais e humanas : teoria e prática. Coimbra.
UNIVERSIDADE ABERTA (2010). Normalização das referências bibliográficas de acordo com as NP 405-1, NP 405-2, NP 405-3 e NP 405-4. Lisboa, Universidade Aberta.
https://www.ua.pt/sbidm/biblioteca/ReadObject.aspx?obj=15944.
De Montfort University (2017).The Harvard system of referencing. Leicaster De Montfort University.. http://www.library.dmu.ac.uk/Images/Selfstudy/Harvard.pdf.
University of North Carolina at Chapel Hill (2019). Literature Reviews. Chapel Hill, University of North Carolina at Chapel Hill. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/literature-reviews/.

Objetivos de aprendizagem:

A UC tem como objetivo observar como a forma as variáveis macroeconómicas fundamentais se relacionam, utilizar métodos diferenciados de mensurar o produto nacional, e compreender a dinâmica de funcionamento do modelo AD-AS. Pretende-se que no final da lecionação os alunos sejam capazes de compreender a fundamentação clássica e keynesiana da abordagem dos mercados de bens e serviços, monetário e do trabalho e de estabelecer uma análise critica dos principais efeitos da política macroeconómica. No âmbito do desenvolvimento de competências, destaque para: aquisição de conhecimentos específicos em macroeconomia; análise, síntese e gestão de informação; resolução de problemas em macroeconomia; capacidade de comunicação interdisciplinar; construção de argumentação complexa com dados de suporte; trabalho autónomo; capacidade de análise de dados fundamentais da economia portuguesa e europeia.

Conteúdos programáticos:

00. Introdução – conceitos, objetivos e problemas da Macroeconomia
1. Contabilidade Nacional
1.1. O circuito económico
1.2. Identidades Fundamentais
1.2.1. Óptica do Produto
1.2.2. Óptica do Rendimento
1.2.3. Óptica da Despesa
2. As curvas da Procura e da Oferta Agregada
2.1. Procura e oferta agregadas
2.2. Os determinantes da procura agregada
2.3. Os determinantes da oferta agregada
2.4. Movimentos das curvas e ao longo das curvas
3. A Macroeconomia na perspectiva clássica
3.1. Análise às suas premissas de base
3.2. O mercado de bens e serviços
3.3. O mercado de trabalho
3.4. O mercado do capital
4. A Macroeconomia na perspetiva keynesiana
4.1. As funções consumo e poupança
4.2. A função investimento
4.3 O sector Estado
4.4 O sector externo
4.5 O equilíbrio no mercado real
4.6 Os efeitos multiplicadores das variáveis de política económica
5. Conclusões

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A disciplina procura dotar os alunos de uma compreensão do funcionamento de um sistema macroeconómico, nas perspetivas clássica e keynesiana. Inicia com a explicitação da relação entre o fluxo circular de rendimento, a contabilidade nacional e os modelos macroeconómicos. Neste âmbito, introduz os alunos aos conceitos fundamentais de medida em contabilidade nacional, que possibilitam, no âmbito da ótica da despesa, o entendimento da identidade macroeconómica fundamental subjacente ao exercício da política fiscal nas economias modernas. A observação do sistema macroeconómico é inicialmente estabelecida por recurso à análise gráfica das curvas AD e AS, estabelecendo-se uma leitura na perspectiva clássica e na perspectiva keynesiana dos seus principais determinantes e da correspondente formação dos equilíbrios.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino combina a apresentação de conceitos, medida e modelos teóricos. Estas ferramentas possibilitam o entendimento do funcionamento de um sistema macroeconómico, ao evidenciarem a relação entre mercados e a decorrente formação de agregados macroeconómicos. Todos os conteúdos são acompanhados de apresentação gráfica, dedução analítica e realização de exercícios. Procura-se igualmente a utilização de exemplos práticos e atuais do andamento macroeconómico das economias europeia e portuguesa. A avaliação é aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia ou exame final.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A metodologia utilizada combina a apresentação expositiva de conteúdos, com desenho e análise gráfica e dedução analítica de modelos. Nos itens 1 a 3, para além da componente teórica expositiva, é dada maior relevância ao trabalho gráfico e cálculo de agregados. Nos item 4, para além da componente teórica expositiva, é dada maior relevância ao trabalho gráfico e dedução analítica de multiplicadores. Em qualquer um dos itens programáticos os alunos são conduzidos na resolução de exercícios. Para além da resolução de problemas, a aplicação prática dos conhecimentos é igualmente estabelecida através do recurso a exemplificações do andamento atual da macroeconomia dos Estados, com referencia particular para as economias europeia e portuguesa.

Bibliografia:

Dornbusch, R. e Fischer, S. (1994). “Macroeconomia”. Boston: McGraw-Hill.
Erbschloe, M. (2017). "Principles of Macroeconomics". Salem Press Encyclopedia. [B-on]
Krugman, P. e Wells, R. (2018). "Economics", 5/e. NY: Worth Publishers.
McDonald, J. F (2022). "Rethinking Macroeconomics. A History of economic thought perspective." NY: Routledge.
Mankiw, N. G. e Taylor, M. P. (2017). “Economics.” Hampshire: Cengage Learning.
Mankiw, N. G. (2008). “Introdução à Economia.” S. Paulo: Cengage Learning. Pinho, M. (2018). “Macroeconomia – Teoria e Prática Simplificada.” Lisboa: Sílabo. Samuelson, P. e Nordhaus, D. (2005). “Macroeconomia.” Lisboa: McGraw Hill
Pereira, P. T. e Afonso, A. e Arcanjo, M. e Santos, J.C. (2016 ). "Economia e Finanças Públicas", 5/e. Lisboa: Escolar Editora.
Pinho, M. (2018 ). "Macroeconomia – Teoria e Prática Simplificada", 2/e. Lisboa: Edições Sílabo.
Samuelson, P. and Nordhaus, D. (2011). "Economics", 19/e. NY: McGraw Hill.

UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

O objetivo fundamental da unidade curricular consiste na obtenção de conhecimentos relativos aos elementos integrantes da contabilidade de custos, bem como da sua importância no processo de tomada de decisões. Neste contexto, espera-se que o aluno venha a ser capaz de calcular o custo dos produtos, utilizando o sistema de custeio que seja mais adequado à empresa, tendo em conta também as bases de imputação.

Conteúdos programáticos:

1 – O mecanismo da decisão estratégica
2 – Introdução ao estudo da Contabilidade de Custos
3 – As Contas da Contabilidade de Custos
4 – A imputação de Custos
5 – Custos de produção
5.1 – O custo industrial dos produtos
5.2 – Sistemas de custeio
5.3 – Regimes de fabrico
5.4 – Apuramento dos custos de produção
5.5- Método das secções

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A Parte I - permite a compreensão do mecanismo da decisão estratégica e utilização da informação (interna e externa),reconhecimento da importância da informação contabilística na formação de opinião para a tomada de decisão.
Parte II - permite conhecer os custos nas empresas, nomeadamente o custo industrial dos produtos. Permite caracterizar os tipos de custos nas empresas.
Parte III - Permite compreender os critérios de normalização e a ligação existente entre a contabilidade geral e a contabilidade de custos.
Parte IV - Permite conhecer a importância e efeitos da utilização dos diferentes métodos de custeio e utilizar as técnicas adequadas de imputação de custos industriais.
Parte V - permite compreender os conceitos de Centro de Custo e a utilização de cálculos e imputação dos custos das secções auxiliares.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos, e a resolução e análise de casos práticos. A avaliação continua será aferida com base na realização de 2 testes intermédios (50%+50%; nota mínima de 7 valores) ou exame final.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Compreensão do mecanismo da decisão estratégica e utilização da informação (interna e externa).
A importância da informação contabilística na formação de opinião para a tomada de decisão.
Abordagem do processo de produção por forma a conhecer os custos da empresas, nomeadamente da importância dos custos diretos e indiretos.
Compreensão dos custos fixos e variáveis que permitem o cálculo do ponto critico das vendas, com elevada importância para a tomada de decisões.
Demonstração como é feita a ligação entre a contabilidade de custos e a contabilidade geral.
Resolução de exercícios e reflexão sobre casos-probema por forma a conhecer a importância e efeitos da utilização dos diferentes métodos de custeio e utilizar as técnicas adequadas de imputação de custos industriais.
compreender os conceitos de Centro de Custo e a utilização de cálculos e imputação dos custos das secções auxiliares.
A metodologia indicada permite que o aluno alcance os objetivos específicos enumerados, bem como competências gerais: (i) capacidade e autonomia para resolver problemas; (ii) capacidade de aplicar o conhecimento; (iii) capacidade de trabalhar autonomamente e em grupo

Bibliografia:

Caiado, A. (2020). Contabilidade Analítica e de Gestão. 9ª ed. Coimbra, Áreas Editora.
Drury, C. (2021). Management and Cost Accounting. 11th ed. UK, Cengage.
Ferreira, D., Caldeira, C., Asseiceiro, J., Vieira, J., e Vicente, C. (2019). Contabilidade de Gestão-Estratégia de Custos e de Resultados. 2ª ed. Sintra, Rei dos Livros.
Franco, V. S. et all. (2015). Temas de Contabilidade de Gestão. Os Custos, os Resultados e a Informação para Gestão. (4ª ed.). Lisboa, Livros Horizonte.
Horngren, C. T., Datar, S. M. e Rajan, M. V. (2014). Cost Accounting. A Managerial Emphasis. 15th ed. UK, Pearson.
Jordan, H., Rodrigues, J. A. e Neves J. C., (2021). O Controlo de Gestão. 11ª ed. Lisboa, Áreas Editora.
Nabais, C. e Nabais, F. (2016). Prática de contabilidade analítica e de gestão. Lisboa, Lidel - Edições Técnicas

Objetivos de aprendizagem:

A presente Unidade Curricular visa introduzir ao alunos os conceitos e técnicas nucleares da gestão organizacional, dotando-os de:
- Conhecimento das escolas e modelos nucleares de gestão;
- Capacidade de compreensão sobre os contextos e dinâmicas organizacionais;
- Capacidade crítica para o entendimento e participação nos processos de gestão;
- Conhecimento e compreensão das áreas e funções da gestão organizacional;
- Capacidade de planeamento e operacionalização de instrumentos de gestão.

Conteúdos programáticos:

1. A empresa como sistema
2. Estruturas organizacionais
a. Determinantes da estrutura
b. Tipos de estruturas
3. A tomada de decisão
a. Processo
b. Modelos e ferramentas
4. A gestão da qualidade
a. Ferramentas da qualidade
i. Gráfico de Pareto
ii. Diagrama de Ishikawa
iii. Cartas de controlo
b. Custos da qualidade
i. Custos de prevenção e avaliação
ii. Custos de falhas internas e externas
c. Lean Management
i. Objetivos
ii. Perdas
iii. Ferramentas
d. Seis Sigma
i. Objetivos
ii. Ferramentas
e. Qualidade nos serviços
i. Qualidade: definição, modelos e avaliação
ii. Satisfação: definição, modelos e avaliação
iii. Gestão de falhas: recuperação e retenção do cliente

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A Unidade Curricular na articulação entre os objetivos de aprendizagem e conteúdos programáticos descritos permitirá aos discentes:
- Obter conhecimentos e capacidade de compreensão na área especifica da U.C.
- Aplicar os conhecimentos
- Resolver problemas relacionados às temáticas da U.C.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Ensino: Aulas teóricas, teórico-práticas e tutoriais
Avaliação:
2 testes (80%) e trabalhos (20%)

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A exposição conceptual, juntamente com a discussão de pontos de vista e estudos de caso permite aos alunos o conhecimento e análise critica dos temas abordados. Simultaneamente as temáticas e natureza dos trabalhos individuais potenciam o amadurecimento dos discentes relativamente às temáticas bem como ao alcance de competências gerais, profissionais e teóricas.

Bibliografia:

Knowles, G. (2011), Quality Management, Ventus Publishing.
Chase, Jacobs & Aquilano (2006), Administração da Produção e Operações, McGraw Hill, 11ª Ed.
Kamugusha, T. E., (2017) The Basics of Business Management (Vol. I and II), bookboon.com
Kumar, M. and Antony, J. (2014), Lean Six Sigma Research and Practice, bookboon.com
Teixeira, S. (2020) Gestão Estratégica, Escolar Editora, 2ª Ed.

Objetivos de aprendizagem:

Conhecimentos e aptidões:
- Explicar a importância da gestão de stocks;
- Realizar a análise ABC e previsões da procura como fonte de informação para a gestão de stocks;
- Explicar o raciocínio subjacente à gestão económica de stocks;
- Calcular a quantidade ótima a encomendar no âmbito dos diferentes modelos;
- Medir os efeitos resultantes do afastamento da gestão económica de stocks;
- Reconhecer os tipos de incerteza relacionados com os stocks e a necessidade de modelos probabilísticos;
- Calcular o ponto de encomenda (modelos de revisão contínua) e o nível de enchimento (modelos de revisão periódica).
Competências adquiridas:
- Capacidade para participar ativa e eficazmente na gestão dos stocks das empresas;
- Capacidade de resolução de problemas;
- Capacidade de resumir e comunicar os resultados, oralmente e em relatórios de gestão;
- Capacidade de trabalhar autonomamente.

Conteúdos programáticos:

Os conteúdos programáticos apresentados cobrem as áreas de conhecimento essenciais e coerentes para atingir os objetivos formulados:
1 Informação para a gestão de stocks
1.1 Importância da gestão de stocks
1.2 Tipos de stocks
1.3 Custos de operação
1.4 Análise ABC
1.5 Previsão da procura
2 Gestão económica de stocks: métodos para procura independente e determinística
2.1 Reposição instantânea sem e com rotura de stock
2.2 Reposição não instantânea sem e com rotura de stock
2.3 Entrega não imediata e ponto de encomenda
2.4 Descontos de quantidade
3 Gestão económica de stocks: métodos para procura independente e estocástica
3.1 Política de revisão contínua e ponto de encomenda
3.2 Política de revisão cíclica e nível de enchimento

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

1 Informação para a gestão de stocks. Permite discutir as razões para deter stocks, identificar as fontes de informação, descrever os custos de stocks, realizar a análise ABC, efetuar a previsão da procura
2 Quantidade económica: procura independente e determinística. Permite distinguir os métodos de gestão de stocks, identificar as situações de aplicação das diferentes versões do método, determinar a política ótima de encomenda (POE).
3 Quantidade económica: procura independente e probabilística. Permite reconhecer tipos de incerteza, determinar a POE com revisão contínua (ponto de encomenda) e revisão cíclica (nível de enchimento)

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A articulação entre a exposição teórica, resolução de exercícios e reflexão sobre casos-problema, possibilita seja a aquisição de conhecimentos específicos em gestão de stocks, seja a sua aplicação à resolução de problemas.

Bibliografia:

Carvalho, J. C. Eds. (2020). Logística e Gestão da Cadeia de Abastecimento, 3ª Ed. Lisboa: Edições Sílabo.
Lopes, J., Pimentel, B., Pinto, J., Soares, J. e Nunes, S. (2020). Gestão da Produção e Operações. Lisboa, Escolar Editora .
Reis, R. L. (2010). Manual de Gestão de Stocks – Teoria e Prática, 3ª Ed. Lisboa: Editorial Presença.
Taylor III, B. W. (2019). Introduction to Management Science, 13/e. New Jersey: Pearson.
Themido, I. H., Tavares L.V., Oliveira, R.C. e Correia, F.N. (1996). Investigação Operacional. Lisboa: McGraw Hill Portugal.
Waters, Donald (2003). Inventory Control and Management, 2nd Edition. West Sussex: John Wiley and Sons.
Vários autores. B-On. E.g. Nemtajela, N. and Mbohwa, C. (2016). "Inventory management models and their effects on uncertain demand," 2016 IEEE International Conference on Industrial Engineering and Engineering Management (IEEM), Bali, 2016, pp. 1046-1049. doi: 10.1109/IEEM.2016.7798037.

Objetivos de aprendizagem:

Conhecimentos e aptidões:
- Explicar conceitos, principais instrumentos, fontes de informação e técnicas de análise financeira;
- Calcular e interpretar indicadores de equilíbrio financeiro;
- Calcular e interpretar indicadores de rentabilidade;
- Calcular e explicar a alavanca financeira;
- Decompor a rentabilidade dos capitais próprios;
- Elaborar o diagnóstico da situação económico-financeira de uma empresa.
Competências adquiridas:
- Capacidade de elaborar o diagnóstico sobre a situação económico-financeira de uma empresa;
- Capacidade de resolução de problemas;
- Capacidade de resumir e comunicar os resultados, oralmente e em relatórios de gestão;
- Capacidade de trabalhar autonomamente.

Conteúdos programáticos:

1 Finanças Empresariais / Instrumentos e Técnicas de Análise: Enquadramento na gestão das empresas, A informação contabilística e as suas limitações, Qualidade da informação contabilística, Preparação das demonstrações contabilísticas para a análise financeira – principais correcções, A Importância das informações extra-contabilísticas e de carácter qualitativo, Tipos e técnicas de análise.
2 Estudo do Equilíbrio Financeiro: A regra do equilíbrio financeiro mínimo, O fundo de maneio, Análise de Indicadores, Factores conducentes ao desequilíbrio financeiro, Diagnóstico da situação financeira de uma empresa.
3 Estudo da Rentabilidade: Conceitos, Principais elementos do estudo da rentabilidade, Tipos de rentabilidade, Indicadores de rentabilidade, Alavanca Financeira, Análise Integrada da rentabilidade (Análise DuPont).

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

1 Definir o âmbito da gestão financeira, reconhecer na contabilidade a principal fonte de informação e as suas limitações, efectuar correcções às demonstrações contabilísticas para efeitos de análise financeira, reconhecer a importância das informações extra-contabilísticas e construir mapas de mutação de valores do Balanço e Demonstração de Resultados ao longo de diversos anos.
2 Compreender o alcance da regra de equilíbrio financeiro mínimo, calcular as diferentes dimensões do fundo de maneio, entender o seu significado e como o reforçar, calcular rácios ou indicadores (liquidez, actividade e autonomia) e reconhecer as suas limitações e aferir acerca do equilíbrio financeiro de uma empresa e discutir as razões que conduzem ao seu desequilíbrio.
3 Calcular e interpretar as diferentes medidas de rentabilidade, elaborar a análise DuPont e identificar os contributos das áreas operacional, financeira e fiscal para a rentabilidade dos capitais próprios.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos, e a resolução e análise de casos práticos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 60% - Capítulo 1 e 2 - e 30% - Capítulo 3), e de trabalhos de casa (10%).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A metodologia indicada permite que o aluno alcance os objectivos específicos enumerados, bem como as competências gerais: dada a natureza essencialmente prática da unidade curricular todos os conceitos expostos são aplicados com o recurso à resolução de um número considerável de casos práticos.

Bibliografia:

Atrill, P. and McLaney, E. (2019). Financial Accounting for Decision Makers. Pearson Education.
Fernandes, C., Peguinho, C., Vieira, E. e Neiva, J. (2019). Análise Financeira – Teoria e Prática, 5/e. Lisboa, Edições Sílabo.
Fernandes, C., Peguinho, C., Vieira, E. e Neiva, J. (2018). Análise Financeira – Casos práticos, 2/e. Lisboa, Edições Sílabo.
Lopes, I. T. (2017). Contabilidade Financeira – Preparação das Demonstrações Financeiras: sua divulgação e análise, 2/e. Lisboa, Escolar Editora.
Mota, A., Barroso, C., Nunes, J., Oliveira L., Ferreira, M. e Inácio, P. (2020). Finanças da Empresa – Teoria e Prática, 6/e revista e aumentada. Lisboa: Edições Sílabo.
Nabais, C. A. F. e Nabais, F. C. (2011). Prática Financeira I – Análise Económica e Financeira. 6/e Actualizada e Aumentada. Lisboa, Lidel.
Neves, J. C. (2012). Análise e Relato Financeiro – Uma visão Integrada de Gestão. Lisboa, Texto Editora.
Vários autores. Casos práticos de “Análise Financeira” disponíveis na B On.

UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

Empresas industriais: Formas de fabrico, Produção conjunta. Centros de custo e custos diferenciados. A contabilidade de gestão: introdução ao controlo orçamental, O orçamento e os desvios orçamentais. Custos Básicos, Orçamentados e Padrão: Sistemas de utilização dos custos básicos, Sistemas de utilização dos custos padrão, Apuramento do custo industrial, Os desvios e sua interpretação. Custo baseado em actividades: Modelo conceptual, Estratégia de implementação do ABC.

Conteúdos programáticos:

1 – Empresas Industriais
1.1 - Regimes de fabrico
1.2 - Apuramento do Custo de Produção
1.3 - Produção conjunta
1.4 - Produtos defeituosos
1.5 – Construção de folhas de cálculo
2 – Custos Básicos, Orçamentados e Padrão
2.1 - Sistemas e Utilização dos custos básicos
2.2 - Sistemas e Utilização dos custos padrão
2.3 - Apuramento do custo industrial
2.4 - Os desvios e sua interpretação
2.5 – O controlo orçamental
3 – ABC – Activity Based Costing
3.1 - Modelo conceptual
3.2 - Estratégia de implementação do ABC
3.3 – Análise das actividades
3.4 – A forma de imputação
3.5 – Construção de uma folha de cálculo

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A Parte I - permite conhecer as empresas industriais e métodos de fabrico por forma a conhecer a importância e efeitos da utilização dos diferentes métodos de custeio e a problemática de valorização da produção conjunta e da produção de defeituosa.
Parte II - permite conhecer um orçamento, nomeadamente calcular custo industrial dos produtos, através do custo orçamentado e padrão, bem como a análise dos desvios face ao orçamento e propondo soluções.
Parte III - Permite compreender Custo Baseado em actividades, compreendendo a utilização dos cost pools e cost drivers e a forma de imputação de custos.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

As aulas são teórico-práticas, complementando-se a exposição teórica com a resolução de exercícios e casos problema. A avaliação contínua integra três componentes: 2 testes intermédios (40%+40%) e um trabalho (20%); exige-se uma nota mínima de 8 valores em qualquer um dos testes realizados, ou o aluno não poderá ser aprovado em avaliação contínua. Em alternativa, os alunos serão avaliados através de exame final.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A articulação entre a exposição teórica, resolução de exercícios e reflexão sobre casos-problema, possibilita seja a aquisição de técnicas específicos em contabilidade de custos, seja a sua aplicação à resolução de problemas. Os alunos são convidados a intervir, a ilustrar - com a apresentação de casos reais que sejam do seu conhecimento.

Bibliografia:

Pereira, Carlos Caiano / Franco, Victor Seara (1996) - Contabilidade Analítica, (6ª Ed.), Lisboa, Ed. dos autores
Caiado, António Campos Pires (1997) - Contabilidade de Gestão , Lisboa,Ed. Visilis
Caiado, António Campos Pires (2020) - Contabilidade Analítica e de Gestão, (9ªEd.) , Ed. Areas Editora
Brison, A.(1989) - Contabilidade por Actividades, Atlas Editora - S. Paulo
Varios autores (2015) - Temas de Contabilidade de Gestão 4ª Edição (2015) - Livros Horizonte

Objetivos de aprendizagem:

A unidade curricular dota os alunos com as competências instrumentais e teórico-práticas, indispensável à compreensão do sistema fiscal.
No final do semestre os alunos têm que:
1. Compreender o sistema jurídico fiscal nacional e a sua articulação com a fiscalidade internacional e as regras da União Europeia;
2. Apreender e dominar todos os elementos da relação jurídico-tributária;
3. Conhecer a estrutura dos benefícios fiscais e do planeamento fiscal;
4. Abarcar toda a estrutura da justiça tributária quer analisada na vertente administrativa, quer jurisdicional.

Conteúdos programáticos:

1. As fontes internacionais de Direito Fiscal e da União Europeia de Direito Fiscal
1.1. Especial relevância à dupla tributação internacional
1.2. Principais modelos de convenção para evitar a dupla tributação internacional
2. A relação jurídico-tributária
3. Os benefícios fiscais
3.1. Os benefícios fiscais e os auxílios do Estado
4. O planeamento fiscal como meio de minimização dos encargos tributários
4.1. Especial referência à fraude, evasão e planeamento fiscal
5. A justiça tributária
5.1. O procedimento tributário
5.1.1. Princípios estruturantes
5.1.2. Os procedimentos administrativo-tributários em especial
5.1.2.1. Informações vinculativas
5.1.2.2. Avaliação direta
5.1.2.3. Avaliação indireta
5.1.2.4. O procedimento de cobrança
5.1.2.5. Reclamação graciosa
5.1.2.6. Recurso hierárquico
5.2. O processo tributário
5.2.1. Os princípios do processo tributário
5.2.2. Estudo dos processos de impugnação judicial e de execução fiscal

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Para que no final do semestre o aluno seja capaz de (1) Dominar toda a concetualização estruturante do ordenamento jurídico-tributário, (2) compreender a relação do Direito Tributário com outros ramos do Direito, em especial com os que estão ligados aos agentes económicos, (3) ter assimilado o sistema fiscal nacional (4) apreendido e dominado todos os elementos da relação jurídico-tributária, (5) conhecer a estrutura dos benefícios fiscais e (6) abarcar toda a estrutura da justiça tributária quer analisada na vertente administrativa, quer jurisdicional, os conteúdos programáticos foram estruturados por forma a contemplar todos os conhecimentos a adquirir. Assim, para dar resposta àquele desiderato integraram-se nos conteúdos programáticos: Item (1) - item 1; Item (2) - item 2; Item (3) - itens 3 e 4; Item (4) - Item 5.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Metodologia de ensino – Partindo-se de uma metodologia expositiva da concetualização legal, doutrinária e jurisprudencial dos conteúdos programáticos, integra-se também uma metodologia prática em que se analisam "case studies" apresentados pelo docente e pelos discentes quer estes estejam integrados em trabalhos de grupo quer desenvolvidos a nível individual. Todo este processo cognitivo de aprendizagem e de aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos é acompanhado com o incentivo ao aluno à pesquisa e promoção do seu estudo autónomo. Pretende-se assim um “saber-saber” agregado a um “saber-fazer”.
Avaliação contínua – Durante o decurso das aulas são realizados dois testes escritos, com a ponderação cada um deles de 50% para a nota final. Em cada teste o aluno tem de obter a nota mínima de 7,5 (sete virgula cinco) valores.
Exame Final – Exame escrito com a duração de 2 horas e com a ponderação total de 100%

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Bibliografia:

1. Códigos Tributários - Edição Universitária, Editora: Almedina, 20ª Edição, Ano: 2021, ISBN: 9789724091082;
2. Jónatas E. M. Machado, Paulo Nogueira da Costa, Manual de Direito Fiscal – Perspetiva multinível, Editora: Almedina, 3.ª Edição, Editora – Almedina, Ano de 2019, ISBN: 9789724081090;
3. Manuel Henrique de Freitas Pereira, Fiscalidade, Editora: Almedina, 6ª Edição - Reimpressão 2020, Editora – Almedina, ISBN: 9789724075563;
4. Casalta Nabais, J., Direito Fiscal, Almedina, Coimbra, 2017.

Objetivos de aprendizagem:

Compreender a evolução e desempenho da economia portuguesa em articulação com a política europeia. Conhecer a evolução recente de agregados macroeconómicos relevantes no âmbito da integração da economia portuguesa na zona euro. Reconhecer os desafios para Portugal da integração europeia. Competências a desenvolver: análise e síntese; aquisição de conhecimentos específicos; gestão de informação; aplicação de conhecimentos; trabalho autónomo.

Conteúdos programáticos:

1. Economia Portuguesa e a opção europeia: contextualização
1.1 Os Acordos de Estabilização Económica
1.2. A adesão às CEE
1.3 As políticas de convergência e a União Monetária
2. Economia Portuguesa e Política Europeia: articulação e desempenho
2.1 A política monetária na zona euro
2.2 As políticas orçamentais na União Europeia
2.3 As políticas sectoriais
3. Economia Portuguesa e Política Europeia: desafios atuais
3.1 Competitividade e globalização
3.2 Economia real e mercados financeiros
3.3 Política económica

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A disciplina procura explicitar a evolução e o desempenho da economia portuguesa no âmbito da UEM, para o que procede à contextualização económica do processo de integração e à explicitação do percurso macroeconómico prévio e posterior à formação da zona euro, com destaque para o desempenho atual. A compreensão dessa integração é complementada, por último, com a explicitação dos desafios que se colocam atualmente à economia portuguesa, no contexto da integração europeia.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

? Abordagem teórica
? Análise de indicadores
? Leitura orientada de textos de referência
? Debate de temas da atualidade
? Teste final global ou exame final

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A unidade curricular combina uma abordagem teórica com a análise de indicadores macroeconômicos (1. e 2.), de forma a interpretar opções, dinâmicas e desempenhos macroeconómicos. Leitura orientada é igualmente utilizada de forma a debater temas atuais relacionados com o desempenho e os desafios que se colocam atualmente à economia portuguesa, no âmbito da UEM e do mercado global (3.).

Bibliografia:

Amaral, L. (2019). "The Modern Portuguese Economy in the Twentieth and Twenty-First Centuries". London: Palgrave macmillan.
Amaral, L. (2022). "Economia Portuguesa. As últimas décadas". Lisboa: Fundação Manuel dos Santos.
Barradas, R. et al. (2018). Financialization in the European Periphery and the Sovereign Debt Crisis; The Portuguese Case, Journal of Economic Issues, 52(4), pp. 1056-1083.[B-on]
BdP (2009). “The Portuguese Economy in the context of Economic, Financial and Monetary Integration”. Lisboa: BdP. [online].
Dent, C. M. (2000). “A economia europeia: o contexto global”. Lisboa: Piaget.
Lains, P. (2015). O fim da adesão, 1986-2016/The end of the accession, 1986-2016, Relações Internacionais, 0(48), pp. 115-121. [B-on]
Reis, J. (2018). "A economia portuguesa. Formas de economia política numa periferia persistente (1960-2017)". Coimbra: Almedina.
Reports from BdP, OECD, IMF and European Commission

Objetivos de aprendizagem:

O objetivo da unidade curricular consiste em dotar os alunos de conceitos e competências práticas que permita (1) Reconhecer a importância do planeamento financeiro, construir demonstrações financeiras previsionais, antecipar futuras necessidades financeiras; (2) Caracterizar as diferentes formas de financiamento interno e externo; aplicar conceitos de cálculo financeiro a operações de financiamento de curto prazo (descoberto bancário, conta caucionada, desconto de letras e livranças, factoring) e de médio e longo prazo (amortizações de empréstimos, leasing, empréstimos obrigacionistas); Selecionar fontes de financiamento. (3) Compreender o impacto da estrutura de capitais e política de dividendos no valor da empresa.

Conteúdos programáticos:

1 O planeamento financeiro e mapas síntese: orçamento de tesouraria, orçamento financeiro e demonstrações financeiras previsionais.
2 Financiamento das empresas: capitais próprios (capital social, reservas, prestações suplementares e autofinanciamento) e capitais alheios (crédito bancário, leasing, desconto de letras, factoring, empréstimos obrigacionistas).
3 Estrutura de capitais e política de dividendos: custos/benefícios da dívida, teorias de estrutura de capitais, políticas de dividendos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Os conteúdos programáticos apresentados cobrem as áreas de conhecimento essenciais e coerentes para atingir os objetivos formulados:
1 Planeamento financeiro. Apresentação dos objetivos e bases do planeamento financeiro de médio e longo prazo e do planeamento anual. Articulação dos diferentes orçamentos (vendas, produção, aprovisionamentos, custos industriais e não industriais, investimentos e financiamento) com vista à elaboração dos mapas síntese anuais e antecipação de necessidades financeiras.
2 Financiamento das empresas. Distinção entre capitais próprios e alheios, identificação e caracterização das diferentes formas de financiamento. Apresentação e operacionalização dos conceitos de cálculo financeiro ao financiamento por capitais alheios.
3 Estrutura de capitais e política de dividendos. Apresentação das principais teorias de estrutura de capitais; tipos de políticas de dividendos, as suas determinantes e impacto da distribuição de dividendos no valor das empresas.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos e da resolução e análise de casos práticos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 40% cada na nota final), pequenos trabalhos assíncronos (10%) e fichas de trabalho realizadas em sala de aula (10%).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A articulação entre a exposição teórica, resolução de exercícios e reflexão sobre casos-problema, possibilita seja a aquisição de conhecimentos específicos em gestão financeira, seja a sua aplicação à resolução de problemas.

Bibliografia:

Bastos, C. (2018). Finanças Empresariais – Teoria e prática, 2/e. Lisboa: Edições Sílabo.
Brealey, R., Myers, S. and Marcus, A. (2018). Fundamentals of Corporate Finance, 9/e. New York: McGraw Hill.
Matias, R. (2020). Cálculo Financeiro - Exercícios Resolvidos e Explicados - Vol. II, 2/e. Lisboa: Escolar Editora.
Matias, R. (2018). Cálculo Financeiro - Teoria e Prática, 6/ed. Lisboa: Escolar Editora.
Mota, A., Barroso, C., Nunes, J., Oliveira, L., Ferreira, M. e Inácio, P. (2020). Finanças da Empresa – Teoria e Prática, 6/e. Lisboa: Edições Sílabo.
Nabais, C. e Nabais, F. (2011). Prática Financeira II – Gestão Financeira – 4/e Actualizada e Aumentada. Lisboa: Lidel.
Santos e Laureano (2011). Fundamentos do Cálculo Financeiro. Lisboa: Edições Sílabo.
Shim, J. K. and Siegel, J. G. (2007). Schaum's Outline of Financial Management, 3/e New York: McGraw-Hill.
Williams, J. R., Haka, S. F., Bettner, M. S. and Carcello, J. (2018). Financial accounting, 17th ed. New York: McGraw-Hill.

Objetivos de aprendizagem:

Atualizar e aprofundar os conhecimentos sobre os principais paradigmas epistemológicos e científicos que influenciam atualmente a investigação na área do Marketing e da Comunicação Estratégica;
Proporcionar uma reflexão ampla sobre o papel do Marketing e na Comunicação nas organizações e avaliar o seu impacto atual nas sociedades ditas de conhecimento e da informação;
Desenvolver os conhecimentos e as competências dos estudantes relativamente aos recursos e às ferramentas de pesquisa, de recuperação e de partilha e comunicação de informação científica;
Desenvolver a capacidade crítica e analitica sobre as práticas de marketing e comunicação das organizações.

Conteúdos programáticos:

1. Definição, Conceitos, processo e funções de Marketing
2 Comportamento dos consumidores
3 A Segmentação Diferenciação e Posicionamento
4 Planeamento Estratégico e a Auditoria de Marketing
5 A Gestão do Marketing Mix
6 Gestão da Comunicação Empresarial

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

1. Definição, Conceitos, processo e Funções de Marketing. Processo de marketing. Diferentes conceitos e filosofias de gestão. Evolução do Conceito. Orientação para o mercado.
2.Comportamento dos consumidores. Modelos e fatores explicativos do comportamento dos consumidores. Variáveis individuais e sociais. Processo de decisão de compra e tipos de comportamento de compra.
3. Segmentação, Diferenciação e Posicionamento: processo, critérios, bases e estratégias de segmentação. Segmentos alvo. Tipos de diferenciação. Estratégias de posicionamento.
4. Planeamento Estratégico de Marketing. Fases do plano de Marketing.
5. Gestão do Marketing Mix. Produto: Classificação de Produtos e gestão de Linhas e Mix dos Produtos. Ciclo de Vida dos Produtos, Conceitos e Estratégias. Preço: função no Marketing Mix, objectivos e estratégias de Preço. Estabelecimento do Preço. Promoção e Publicidade: natureza e processo de comunicação. Gestão dos Meios e Canais.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino inclui a apresentação de conceitos e modelos teóricos, acompanhada de exemplos e casos práticos e pela realização de exercícios e trabalhos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação (80%), na realização de 1 trabalho (20%).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

1. Definição, Conceitos e Funções de Marketing. As Definições e conceitos de Marketing. O Processo de Marketing. O macro-ambiente de marketing. Os Fatores PEST. As diferentes filosofias de gestão: Produção, Produto e Vendas. Exemplificações práticas. A ligação entre a orientação da empresa e a sua missão. O conceito de marketing e os seus pilares. O marketing holístico: Relacional, integrado, interno e social. O marketing mix. Os P''s e os C''s. A lógica da gestão do marketing mix. Realização de questões e aplicações práticas sobre a matéria lecionada. Preparação de caso prático. O composto da oferta e o composto promocional de Frey. O marketing mix expandido: Pessoas Processos.
2. O comportamento do consumidor: Definição. Modelo do comportamento do consumidor: estímulos, características dos indivíduos e resultados das decisões de compra. As diferentes variáveis explicativas do comportamento do consumidor. Panorâmica geral da sua interdependência. As necessidades e as motivações. Definição. A pirâmide de necessidades de Maslow. Hierarquia de necessidades. A crítica ao modelo. As atitudes. Definição. A dinâmica da atitude. O modelo AIDA. Aplicação à avaliação de publicidade. Tipos de comportamento de compra: modelo de Assael. O conceito de envolvimento. O processo de decisão de compra. Caracterização das diferentes etapas.
3. A Segmentação. Conceito. O processo STP. Tipos de marketing de segmentação. Critérios para uma segmentação eficaz. As variáveis de Segmentação: Geográfica, demográfica, psicográfica, e comportamental. Exemplos de um perfil de segmentação por benefícios. As diferentes coberturas de mercado e segmentos: indiferenciado, diferenciado e concentrado. As estratégias de segmentação. O plano de invasão segmento a segmento.
4. Apoio à realização do plano de marketing. Definição do conteúdo e estrutura do plano de marketing. Disponibilização de textos e exemplos de planos. Apresentação dos planos de marketing realizados. Questões e comentários aos planos.
5. A Gestão do Marketing Mix: O Produto. Definição e Classificação de Produtos. A Linhas e o Mix dos Produtos. Exemplificações práticas. A extensão de linhas: Para baixo, para cima e em ambas as direções. Implicações em termos de marcas e de posicionamento. O ciclo de vida dos produtos (CVP). Caracterização das diferentes fases do CVP. A Turbulências competitiva. Os diferentes padrões no CVP e a relação entre as vendas unitárias e os lucros. Relação com o modelo BCG. Objetivos e estratégias para cada elemento do CVP. Limitações das Análises de CVP. O Preço: definição da função do Preço no Marketing Mix, objectivos e estratégias de Preço, estabelecimento do Preço. A Promoção e Publicidade: a natureza e Processo de Comunicação. A Gestão dos Meios e Canais Publicitários.

Bibliografia:

DIONISIO, P. & al (2010). Publicitor. Comunicação 360º online – offline. Lisboa: Publicações D. Quixote.
CRAVENS, D. & Piercy, N. (2012). Strategic Marketing. Sinagapore: McGraw-Hill
KOTLER, P. & Keller, K.L. (2012). Marketing Management, 14 edition, Prentice Hall.
KOTLER, P., Hermawan, K. e Setiawan, I. (2012). Marketing 3.0: As Forças que Estão Definindo o Novo Marketing Centrado no Ser Humano. Editora: Campus Elsevier.
KOTLER, P., Setiawan, I. e Hermawan, K. (2017). Marketing 4.0: Mudança do tradicional para o digital. Coimbra: Actual Editora.
LAMBIN, J.J. (2004). Marketing Estratégico, Lisboa: McGraw Hill.
MCDONALD, M. & Wilson, H. (2016). Marketing Plan. UK: John Wiley & Sons.
RODRIGUES, V. et al. (2018). Mercator 2018 25 anos: Marketing na era digital. Lisboa: Dom Quixote.
SMITH, P. & Taylor, J. (2004). Marketing Communications: An Integrated Approach. London: Kogan Page

UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

O enquadramento do conceito de Investimento ao nível da análise de Investimentos pretende que os alunos adquiram capacidade de compreensão dos conceitos de base essenciais à análise de Investimentos. São também objetivos permitir que os alunos: - saibam aplicar os conhecimentos e a capacidade de compreensão adquiridas, de forma a identificarem as diferentes etapas dos projetos, reconhecendo a utilidade dos estudos prévios e dos instrumento de previsão aplicados aos cash-flows do projeto;- comprovem a capacidade de resolução de problemas no âmbito da análise de investimentos, pela aplicação dos critérios na escolha e seleção de projetos;- mostrem capacidade de recolher e interpretar a informação relevante dos diferentes critérios, para sustentar as escolhas;- saibam aplicar os conhecimentos e a capacidade de compreensão adquiridas para avaliar o impacto da Inflação na análise de Investimentos e dos diferentes fatores de risco.

Conteúdos programáticos:

CP1. Conceitos Teóricos Chave para a Análise de Investimentos
CP2. Etapas, ferramentas de previsão e estudos prévios de Projetos de Investimento
CP3. Critérios baseados nos cash-flows de avaliação da viabilidade de um projeto de investimento real
CP4. Procedimentos de seleção entre Projetos de Investimento de diferente dimensão e duração
CP5. Inflação na análise de investimentos
CP6. A tomada de decisões de investimento em contexto de risco e incerteza

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

CP1. Descrição/Objetivos:
Introdução dos conceitos de base essenciais relativos à análise de Investimentos.
CP2. Descrição/Objetivos:
Dar a conhecer as etapas da elaboração de um projeto de investimento e a utilidade da realização de estudos prévios na formulação de projetos de investimento, assim como saber utilizar algumas ferramentas de previsão para fazer face à incerteza dos fluxos financeiros.
CP3.Descrição/Objetivos:
Expor os critérios usualmente utilizados na avaliação financeira de projetos de investimento baseados nos Cash Flow e aprender a utilizá-los corretamente recorrendo a pequenos exemplos de aplicação.
CP4. Descrição/Objetivos:
Aprender a escolher entre PI’s de diferente dimensão e duração.
CP5. Descrição/Objectivos:
Avaliar o impacto da Inflação na análise de Investimentos.
CP6. Descrição/Objetivos:
Fornecer as ferramentas para uma cuidada avaliação de projetos de investimento em contexto de incerteza e risco.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

CP1. Exposição dos conceitos teóricos de base imprescindíveis à avaliação de investimentos, utilizando na explicação dos conceitos exemplos de aplicação. CP2.Neste CP recorre-se a uma metodologia expositiva e de exemplificação prática de utilização das ferramentas de previsão. CP3.e CP4. Exposição dos elementos necessários à avaliação financeira de PI’s e explicação dos critérios de avaliação financeira de PI ’s / explicação de alguns procedimentos de seleção de PI’s de diferente dimensão/duração. Recorre-se à resolução de exercícios que permitam a devida utilização dos critérios de avaliação expostos. CP5. Distingue-se avaliação: preços constantes/preços correntes e considera-se o cálculo do VAL. CP6. Explicação de procedimentos alternativos de inclusão do risco na utilização dos critérios de avaliação de PI's.Exposição feita com recurso a aplicações práticas. A avaliação contínua: 1º teste avalia CP1., CP2. e CP3./ 2º teste avalia CP4., CP5. e CP6.(peso de 50% cada).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A combinação de uma metodologia expositiva com recurso a pequenos exemplos de aplicação resultam numa melhor compreensão dos conceitos e ajudam os alunos a alcançarem os objetivos propostos para a UC.

Bibliografia:

[1] Barros, H. (2014). Análise de Projetos de Investimento. 5ª Edição. Edições Sílabo.
[2] Brealey, R. A.;Myers, S. C.;Marcus, A. J. (2017). Fundamentals of Corporate Finance. 9thEdition. McGraw-Hill Higher Education.
[3] Marques, A. (2014). Conceção e Análise de Projetos de Investimento. 4ª Edição. Edições Sílabo.
[4] Megre, L. (2018). Análise de Projetos de Investimento. 2ª Edição. Edições Sílabo.
[5] Ross, S. A., Westerfield, R. W., Jordan, B.D. (2016). Essentials of Corporate Finance. 9thEdition. McGraw-Hill Higher Education.
[6] Silva, E.S. e Queirós, M. (2013). Análise de Investimentos em Ativos Reais – Volume 1. Vida Económica.
[7] Soares, I. et al. (2015). Decisões de Investimento: Análise Financeira de Projetos. 4ª Edição. Edições Sílabo.

Objetivos de aprendizagem:

Pretende-se que os alunos a) adquiram competências essenciais para a tomada de decisão nas empresas ao nível da organização, planeamento, implementação e controlo; b) consigam aplicar as ferramentas e modelos apresentados na elaboração de um plano de desenvolvimento estratégico; consigam desenvolver uma análise estratégica do mercado; especificar objetivos e delinear uma estratégia coerente com a análise e objetivos.

Conteúdos programáticos:

O planeamento estratégico.
Fases e ferramentas.
A estratégia empresarial.
Segmentação e posicionamento.
O processo de decisão de compra do consumidor.
O marketing-mix: produto, preço, comunicação, distribuição.
A qualidade nos serviços.
O plano de negócios.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Os conteúdos abordados compreendem as fases de um processo de planeamento estratégico, que é a base da gestão estratégica da empresa, a saber: analisar a situação atual para poder definir e fundamentar as metas futuras e conseguir operacionalizá-las de modo a serem atingidas.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Metodologia: expositiva e prática.
Avaliação contínua.
Casos de estudo: 10%
Trabalho final: 40%
Teste individual: 50%

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

As ferramentas e conceitos abordados são posteriormente aplicados a casos e situações reais, pelo que vão permitir que o aluno ponha em prática os mesmos, de um modo similar à tomada de decisão empresarial.

Bibliografia:

Freire, A. (2020) Estratégia Criação de Valor Sustentável em Negócios Tradicionais e Digitais, Bertrand Editora.
Teixeira, S. (2020) Gestão Estratégica, Escolar Editora, 2ª Ed.

Objetivos de aprendizagem:

Compreender o que é a fiscalidade empresarial e que problemas coloca às empresas comerciais.
Entender a relação das empresas com o Estado (Governo)
Conhecer as principais obrigações empresariais, no que se refere a impostos: informativas, declarativas e contributivas.
Conhecer a estrutura dos principais impostos envolvendo as empresas: IRS, IVA, IRC e outros.
Interpretar a legislação (códigos fiscais) e retirar conclusões assertivas e úteis.
Desenvolver capacidade de síntese e ser capaz de analisar criticamente as situações relacionadas com a fiscalidade.

Conteúdos programáticos:

Necessidade de impostos.
Estrutura fiscal portuguesa: principais impostos
Importância das empresas e o seu papel informativo.
Obrigações empresariais, na relação com a administração fiscal.
O papel das empresas no IRS.
O papel das empresas no IVA.
Estrutura do IVA: Incidência, isenções, taxas.
Contabilização do IVA e obrigações declarativas.
O IRC: imposto sobre lucros
Estrutura do IRC: Incidência, isenções, taxas.
Apuramento do lucro tributável de base contabilística
Correções ao lucro contabilístico: limitações e regras fiscais
Liquidação do IRC e a declaração mod. 22
Tributação autónoma
Outros impostos: Imposto de Selo, IMI e IMT.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

No final do curso o estudante deverá ter capacidade para conhecer o ambiente fiscal das empresas e a importância que estas assumem na informação para com o Estado (administração fiscal), na recolha / retenção de impostos.
Conhecerá a estrutura dos principais impostos, nomeadamente as obrigações empresariais, no âmbito do IRS e do IVA.
Sabendo as regras fiscais, deverá analisar a informação disponibilizada e decidir sobre o seu enquadramento fiscal, consultado e interpretando os códigos fiscais.
Deverá ser capaz interagir com as diferentes áreas da empresa, nomeadamente a contabilística e de recursos humanos.
Os conhecimentos adquiridos deverão permitir calcular o valor de impostos a pagar e identificar as obrigações declarativas.
Deverá ser capaz de trabalhar em grupo interdisciplinar e comunicar com especialistas noutras áreas.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Ao nível das competências instrumentais, a exposição teórica dotará os alunos dos conhecimentos gerais básicos, bem como os informará sobre os principais problemas colocados pela fiscalidade às empresas. Com a exercitação e trabalho individual o aluno desenvolverá capacidade de analisar e organizar o seu trabalho, sendo capaz de identificar as responsabilidades das empresas para com o Estado.
Ao ser proposto aos alunos a identificação e resolução de problemas, consultando a legislação fiscal, promover-se-á a discussão, desenvolvendo-se competências interpessoais, de relacionamento e de tolerância.
Os casos práticos, permitirão ao aluno desenvolver capacidade para aplicar conhecimentos na prática, promoverão a necessidade de pesquisa, desenvolvendo habilidades de investigação/pesquisa, de aprender por si e ser capaz de adaptar os conhecimentos a novas situações ou mesmo procurar, através da análise critica, gerar novas ideias (criatividade). Assim se dotará o aluno de competências sistémicas necessários ao seu futuro profissional.

Bibliografia:

Sarmento, Joaquim M., Matos, Catarina, Manual teórico-Prático, do IVA, Almedina, 2ª edição 2020 (ISBN 9789724084732).
Sarmento, Joaquim M., Matos, Catarina, Manual teórico-Prático, do IRC, Almedina, 3ª edição 2020 (ISBN 9789724084893).
Fiscal 2020, vários autores, Porto Editora, 2ª edição, 2020 (ISBN 9769726002609).
Código do IRS - Autoridade tributária
Código do IVA - Autoridade tributária
Código do IRC - Autoridade tributária
Navais, Casalta, J., Direito Fiscal, Almedina, Coimbra, 11ª ed., 2019 (ISBN: 9789724078755).
Freitas Pereira, M.H., Fiscalidade, Almedina, Coimbra, 6ª ed., 2018.
Mehrotra HC, Goyal SP, Corporate Tax Planning and Management, Agra, 18ª edição 2020 (ISBN 978-93-5173-078-1)
Stephen Schwarz, at al, Fundamentals of Busines Entreprise Taxation: Cases and matereals, Foundation Press; 7ª edição 2019 (ISBN 13: 978-1642428797 or 1642428795)

Objetivos de aprendizagem:

Conhecimentos e aptidões:
- Definir o âmbito da gestão de operações, identificar aspetos logísticos do funcionamento da empresa, e enquadrar a gestão logística na gestão da cadeia de abastecimento (CA);
- Enquadrar a gestão de operações nas funções da empresa e reconhecer a sua importância para alcançar os objetivos estratégicos;
- Identificar a estrutura de um problema de filas de espera, analisar e interpretar as medidas de desempenho do sistema;
- Aplicar técnicas de planeamento de projetos;
- Identificar e caracterizar as funções e atividades da logística;
- Reconhecer a dinâmica da CA e as vantagens do planeamento agregado da CA;
- Aplicar técnicas de análise de redes ao planeamento de transportes.
Competências adquiridas:
- Capacidade para participar ativa e eficazmente na gestão das operações e logística das empresas;
- Capacidade de resolução de problemas;
- Capacidade de resumir e comunicar os resultados, oralmente e em relatórios de gestão.

Conteúdos programáticos:

1 Introdução à Gestão de Operações e à Logística
1.1 Natureza e contexto da GO
1.2 Cadeia de abastecimento
1.3 Logística e gestão logística
2 Gestão das operações
2.1 Introdução à gestão das operações
2.2 Estratégia da operações e competitividade
2.3 Gestão dos serviços e das filas de espera
2.4 Planeamento e controlo de projetos
3 Gestão logística e da cadeia de abastecimento
3.1 Características, atributos e atividades logísticas
3.2 Gestão da cadeia de abastecimento (CA)
3.3 Planeamento agregado na CA
3.4 Gestão dos transportes na CA

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Os conteúdos programáticos apresentados cobrem as áreas de conhecimento essenciais e coerentes para atingir os objetivos formulados, permitindo designadamente, no plano conceptual, compreender conceitos e utilizar linguagem relacionados com a gestão de operações, a logística e gestão da cadeia de abastecimento, e no plano das práticas, ser capaz de utilizar métodos e técnicas de análise que lhes permitam operacionalizar esses conceitos de forma adequada.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A disciplina recorre a apresentação teórica, análise conceptual e cálculo. As aulas são teórico-práticas, complementando a exposição teórica com a resolução de exercícios e casos problema. A avaliação consiste em 2 testes intermédios (45%+45%) e trabalhos assíncronos (10%).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A articulação entre a exposição teórica, resolução de exercícios e reflexão sobre casos-problema, possibilita seja a aquisição de conhecimentos específicos em gestão de operações e logística, seja a sua aplicação à resolução de problemas.

Bibliografia:

Carvalho, J. C. Eds. (2020). Logística e Gestão da Cadeia de Abastecimento, 3/e. Lisboa: Edições Sílabo.
CSCMP, Council of Supply Management Professionals (2013). Supply Chain Management: Terms and Glossary. Disponível online > Educate >> SCM Definitions and Glossary of Terms>
Hillier, F. S. and Hillier, M. S. (2014). Introduction to Management Science: A Modelling and Case Studies Approach with Spreadsheets, 5th Ed. Boston: McGraw Hill.
Jacobs R. F. and Chase, R. B. (2018). Operations and Supply Chain Management, 15/e. McGraw Hill.
Lopes, J., Pimentel, B., Pinto, J., Soares, J. e Nunes, S. (2020). Gestão da Produção e Operações. Lisboa, Escolar Editora .
Valadares Tavares, L.V., Correia, F.N., Themido, I. H. e Oliveira, R.C. (1996). Investigação Operacional. Lisboa: McGraw Hill Portugal.
Taylor III, B. W. (2019). Introduction to Management Science, 13/e. New Jersey: Pearson.

Objetivos de aprendizagem:

Os conteúdos programáticos desta unidade curricular, bem como os métodos de ensino-aprendizagem têm como objetivo permitir que os alunos adquiram as seguintes competências:
- Integrar conceitos, teorias, métodos e técnicas no domínio da gestão de pessoas;
- Identificar características relevantes de indivíduos e de grupos e das (boas) práticas de gestão de pessoas através da administração de questionários, da realização de entrevistas e da observação;
- Aperfeiçoar competências de comunicação oral e escrita;
- Desenvolver uma atitude crítica, bem como adotar valores éticos e deontológicos.

Conteúdos programáticos:

Tópico I - Trabalho, pessoas e organizações: Constrangimentos associados ao trabalho (e.g., riscos; burnout; mobbing); as funções psicológicas e sociológicas do trabalho; a gestão de pessoas em contexto dinâmico: a gestão de pessoas em diferentes Eras. A atual gestão de pessoas num mundo VICA.
Tópico II - Processos de gestão de pessoas: analisar o trabalho (descrição e análise de funções); recrutar, selecionar, acolher e integrar; estratégias de retenção de pessoas (as organizações autentizóticas); avaliar e gerir o desempenho; formar e desenvolver; desvincular (o outplacement).

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Tópico I: O aluno deverá ser capaz de analisar constrangimentos associados ao trabalho e as funções, psicológicas e sociológicas, que o trabalho desempenha na vida das pessoas. Nesse sentido, os conteúdos propostos abordam as situações ‘negativas’ no contexto de trabalho (e.g., acidentes, ansiedade, burnout, mobbing), mas, também, as funções positivas que ele apresenta (e.g., dar significado à vida das pessoas, promover o desenvolvimento de competências, fornecer estatuto e prestígio).
Tópico II: O aluno deverá identificar, caraterizar e discutir a importância de diferentes processos de gestão de pessoas. Nesse sentido, os conteúdos propostos são os seguintes: analisar o trabalho; recrutar, selecionar e integrar; gerir o desempenho; formar e desenvolver; desvincular.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino incluirá pesquisa teórica, leitura, discussão de bibliografia específica, debates temáticos e reflexões críticas. A avaliação será contínua, baseando-se na realização da uma prova escrita de avaliação de conhecimentos (ponderação de 60%) e na execução de um trabalho teórico-prático (ponderação de 40%) discutido em sala e apresentado sob a forma de relatório escrito.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Tópicos I e II – No sentido de alcançar os objetivos pedagógicos definidos para os dois tópicos programáticos, as metodologias de ensino incluem os seguintes métodos e técnicas: exposição teórica de conteúdos; leituras individuais; debates, em grupo, de case studys; visionamento de vídeos; apresentações temáticas realizadas pelos alunos. Pretende-se com esta metodologia que o aluno saiba aplicar os conhecimentos e a capacidade de compreensão adquiridos, de forma a evidenciar uma abordagem profissional na sua atividade futura, em contexto de trabalho. Os métodos de aprendizagem procuram, também, dotar os alunos de competências que lhes permitam comunicar informação, ideias, problemas e soluções, a públicos diversos (especialistas e não especialistas). Como objetivo major, procura-se potenciar as competências que permitam ao aluno uma aprendizagem ao longo da vida, com elevado grau de autonomia.

Bibliografia:

[ ] Caetano, A., & Vala, J. (2007) (Org.). Gestão de recursos humanos - contextos, processos e técnicas. Editora RH. [UFP]
[ ] Gómez-Mejía, L. R., Balkin, D. B. , & Cardy, R. L. (2001). Managing human resources. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. [UFP]
[ ] Kets de Vries, M. F. R. (2001). Creating authentizotic organizations: Well-functioning individuals in vibrant companies”, Human Relations, 54(1), 101-111. [B-On; UFP-UV resources]
[ ] Lopes, A. (2012). Fundamentos da gestão de pessoas. Lisboa: Edições Sílabo. [UFP]
[ ] Nobre, T. L. (2017). Motivação: Os desafios da gestão de recursos humanos na atualidade. Curitiba: Juruá Editora. [UFP]
[ ] Rego, A., Valverde, C., Oliveira, E., & Pina e Cunha, M. (2018). Gestão por objetivos – Guias para reflexão e ação. Lisboa: Edições Sílabo. [UFP]
[ ] Stacho, z., & Stachová, K. (2015). Outplacement as part of human resource management. Procedia Economics and Finance 34, pp. 19-26. [B-On]

Objetivos de aprendizagem:

A UC tem como objetivos o desenvolvimento de compreensão sobre o funcionamento dos mercados financeiros, sustentado em textos de apoio avançado e em análise técnica, e o desenvolvimento de competências na utilização de instrumentos financeiros e estratégias de cobertura de risco no mercado de derivados. No âmbito do desenvolvimento de competências, destaque para: aquisição de conhecimentos específicos em mercados financeiros; análise, síntese e gestão de informação; resolução de problemas em gestão de risco; capacidade de comunicação interdisciplinar; construção de argumentação complexa com dados de suporte; trabalho autónomo; capacidade de análise de aspetos sociais e éticos relevantes.

Conteúdos programáticos:

1. Mercados Financeiros
2. Moeda e sistemas monetários: tipos e funções da moeda; determinantes da procura de moeda; agregados de oferta monetária; emissão secundaria de moeda; evolução dos sistemas monetários.
3. Instituições financeiras: classificação institucional e funcional; modelo de supervisão português.
4. Banco Central e Oferta de Moeda: emissão primária de moeda; taxa diretora, reserva legal e operações em mercado aberto; a função de lender of last resort; política monetária, inflação e crescimento.
5. Produtos Financeiros: valor de uma ação, risco sistémico e não sistémico; risco, liquidez e rentabilidade; índices de referência e praças financeiras; index trading.
6. Princípios de análise técnica: hipótese da teoria do mercado eficiente; charting e análise técnica; linhas de suporte e de resistência; médias móveis; a teoria de Dow.
7. Derivados e gestão do risco: contratos forward; contratos de futuros; swaps; opções.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A unidade curricular objectiva a compreensão da relevância e do funcionamento dos mercados financeiros, percebendo a sua articulação com os sistemas económicos e política económica. Assim, são dados a conhecer os principais instrumentos financeiros, os princípios básicos de análise técnica, e a utilização dos derivados no âmbito da gestão do risco financeiro. A articulação dos mercados financeiros com os sistemas económicos é analisada ao nível do exercício da política monetária e dos impactos das disfuncionalidades dos mercados financeiros na economia real.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino combina a exposição teórica com a apresentação de conceitos inerentes à análise técnica e cálculos relativos ao mercado de derivados. Procura-se a utilização de exemplos práticos e análise gráfica, designadamente ao nível do charting e do mercado de derivados. A avaliação de competências é aferida com base na realização de 2 testes intermédios (50%+50%) ou exame final.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

A metodologia utilizada combina a apresentação expositiva de conteúdos, com análise gráfica e cálculo. Nos itens 1 a 4, para além da componente teórica expositiva, é dada maior relevância ao trabalho gráfico e à teoria económica. Nos itens 5 a 7, para além da componente teórica expositiva, é dada maior relevância ao trabalho gráfico e cálculo. Em qualquer um dos itens programáticos os alunos são conduzidos na resolução de exercícios. Para além da resolução de problemas, a aplicação prática dos conhecimentos é igualmente estabelecida por recurso a exemplos atuais relacionados com os mercados financeiros e crise económico-financeira.

Bibliografia:

Abreu, M. e Afonso, A. e Escária, V. e Ferreira, C. (2018). Economia Monetária e Financeira. 2ª Ed. Escolar Editora, Lisboa. [BFP 336.74/ECO/106011]
CMT Association (Org.) (2019). “CMT Level I 2019: An Introduction to Technical Analysis”. New Jersey, John Wiley & Sons.
Mankiw, N. G. e Taylor, M. P. (2017). “Economics.” Hampshire: Cengage Learning. [BFP 33/MAN/8087 - 4ª ed.].
Sá e Silva, E. (2016). Mercados a Prazo. Futuros, Forwards e Opções. Porto: Vida Económica. [CDU 658].
Silva, M. G. e Nunes, P. F. (2019). Ganhar na Bolsa com Análise Técnica. Odivelas: Bookout.

UNIDADES CURRICULARES ECTS

Objetivos de aprendizagem:

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
(i) Saber definir ética, moral e deontologia.
(ii) Desenvolver um raciocínio moral autónomo e responsável.
(iii) Saber identificar os diversos tipos de responsabilidades éticas atinentes às organizações.
(iv) Saber identificar os principais aspectos éticos envolvidos na cultura organizacional.
(v) Comprovar capacidade de resolução de problemas ético-deontológicos no âmbito profissional e cívico, e de constituir e fundamentar uma argumentação própria.
(vi) Mostrar capacidade de recolher, selecionar e interpretar informação relevante, particularmente na área profissional, de modo a estar habilitado a fundamentar as soluções que sejam preconizadas e os juízos emitidos, sobretudo na análise dos aspectos éticos relevantes.
(vii) Desenvolver competências para uma aprendizagem ao longo da vida, com elevado grau de autonomia.

Conteúdos programáticos:

(Prof. Teresa Toldy)
1. Conceitos fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio ético
1.1. Definições gerais de “ética”
1.2. Definições gerais de “deontologia”
1.3. Definições gerais de “moral”
1.4. Círculos do raciocínio ético: 1.4.1. Círculo subjetivo; 1.4.2. Círculo intersubjetivo; 1.4.3. Círculo Social
2. Responsabilidades das organizações
2.1. Responsabilidade económica
2.2 Responsabilidade legal
2.3. Responsabilidade ética
2.4. Responsabilidade social
(Prof. António Cardoso)
III. Cultura organizacional e ética: 1. Lideranças éticas; 2. Colaboradores éticos; 3. Estado, responsabilidade ética e bem comum.
IV. Códigos de ética e de conduta: 1. Motivações; 2. Conteúdos; 3. Eficácia; 4. Exemplos de códigos de ética.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

I: os conteúdos programáticos fornecem conhecimentos básicos de ética e deontologia e da relação e distinção entre ética e moral. São ainda fornecidos conhecimentos relacionados com a ética ao nível pessoal, interpessoal e social, o que facilita o desenvolvimento de um raciocínio autónomo e responsável.
II: os conteúdos programáticos visam enquadrar a responsabilidade ética nas responsabilidades das organizações através da apresentação de modelos de articulação e ordenação das mesmas.

III: os conteúdos programáticos proporcionam conhecimentos no âmbito da cultura organizacional e da sua relação com a ética, identificando líderes, colaboradores e sociedades éticas.
IV: os conteúdos programáticos proporcionam conhecimentos e exemplos de códigos de ética empresarial, facilitando a aquisição de competências para a resolução de dilemas éticos, a recolha de informação e a apreciação crítica.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino incluirá exposição teórica, pesquisa, leitura e discussão de bibliografia específica bem como debates temáticos e reflexões críticas. A avaliação será contínua, baseando-se na realização da uma prova escrita de avaliação (50%) sobre os capítulos I e II dos conteúdos programáticos, na resolução de um caso na área da deontologia profissional: 30%, na realização de um trabalho individual de recensão de um texto sobre os capítulos III e IV dos conteúdos programáticos: 20%.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Parte I: Exposição teórica do conceito de ética, deontologia e moral. Explicação da relação e distinção entre ética e moral. Apresentação dos círculos de raciocínio ético, na perspectiva de Paul Ricoeur: raciocínio pessoal, inter-pessoal e social. Explanação do conceito de justiça de John Rawls, como pano de fundo para uma ética empresarial (a ética empresarial no contexto de um raciocínio económico ético).
Parte II: Exposição teórica da pirâmide de Carroll, com o objectivo de levar os alunos a compreenderem a existência de várias responsabilidades empresariais, bem como a sua articulação e hierarquização. Os estudantes fazem leituras individuais e um teste.
Parte III: Exposição teórica e analítica dos elementos constitutivos de culturas organizacionais, bem como dos líderes e colaboradores desejáveis do ponto de vista ético, à luz do conceito de “cidadania organizacional” e de “comportamentos extra-papel”. Exposição aberta a debate sobre a responsabilidade ética do Estado e a noção de bem comum. Os estudantes fazem um exercício teórico de consolidação dos conhecimentos adquiridos na parte III.
Parte IV: Apresentação de códigos de ética empresarial através de exemplos de códigos de empresas. Estudos de caso: os estudantes analisam em grupo uma situação em contexto empresarial tentando solucioná-la à luz dos conhecimentos adquiridos na área da ética empresarial.

Bibliografia:

Carroll, A. (2021). Corporate Social Responsibility: Perspectives on the CSR Construct’s Development and Future. Business & Society, Vol. 60(6) 1258–1278.
Junior, A.S.; Silva, P.O.M.; Coelho, V.D.; Sousa, A.F. (2020). Pirâmide de Responsabilidade Social Corporativa: Evoluções e Proposição de um Novo
Modelo de Análise. XLIV Encontro da ANPAD – EnANPAD, pp. 1-12.
Luppi, R. (2022). (ed.). John Rawls and the Common Good. N.Y. : Routledge.
Nascimento, R.P.A. (2019). A visada ética em Paul Ricoeur: entre a pessoa humana e as instituições justas. Revista Filosófica São Boaventura, v. 13, n. 1, pp. 65-77.
Ricoeur, P. (1990). Éthique et Morale (pdf)
Segat, J.L. (2019). Apontamentos sobre os princípios da justiça em John Rawls a partir de uma Teoria da Justiça. Revista de Teorias da Justiça, da decisão e da argumentação jurídica, v. 5, n. 2, pp. 01 - 21

Objetivos de aprendizagem:

Partindo da definição e enquadramento da Gestão Orçamental no ciclo de planificação, são apresentadas as principais técnicas de elaboração e articulação dos diferentes orçamentos, bem como das demonstrações financeiras previsionais deles emergentes. É ainda enfatizada a importância da análise dos desvios, dentro dos princípios do controlo de gestão. No final, o aluno deverá ser capaz de elaborar o orçamento de uma empresa, as respetivas demonstrações financeiras previsionais, e calcular e analisar os desvios, propondo medidas corretivas.

Conteúdos programáticos:

Dos conceitos de Empresa como Sistema, de Estrutura Organizacional, de Gestão e de Planeamento e Controlo chega-se aos de Sistema Orçamental e de Orçamentação e Controlo Orçamental. Com base na Previsão e na Informação, são elaborados os diferentes Orçamentos que, devidamente articulados, permitem a execução das Demonstrações Financeiras Previsionais, nomeadamente, o Orçamento de Tesouraria, o Orçamento Financeiro, o Balanço Previsional e a respectiva Demonstração dos Resultados, os quais irão permitir a Análise de Desvios dentro dos princípios do Controlo Orçamental.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Ser capaz de enquadrar a gestão orçamental no ciclo de planificação, bem como reconhecer a importância da estrutura organizacional e do estudo do meio envolvente para o sucesso das empresas. Reconhecer as limitações do controlo de gestão e as vantagens de novos sistemas de avaliação de desempenho das empresas, nomeadamente o Balanced Scorecard.
Compreender a importância das informações internas e do meio envolvente para a elaboração das previsões. Dominar a articulação e técnicas de elaboração dos orçamentos e das respectivas demonstrações financeiras previsionais. Adquirir competências com vista à elaboração de orçamentos anuais das empresas e as respectivas demonstrações financeiras previsionais.
Dominar os conceitos e princípios relacionados como o controlo de gestão, nomeadamente cálculo e análise de desvios.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos, e a resolução e análise de casos práticos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 50% cada um na nota final). A nota mínima em cada teste é de 8 (oito) valores e a nota final para aprovação é de 10 (dez) valores.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Com vista ao enquadramento da gestão orçamental no ciclo de planificação e a partir das definições de empresa como sistema e de estrutura organizacional são introduzidos conceitos sobre gestão, planeamento e controlo. É ainda abordada a evolução das suas funções e características sendo enfatizada a importância da estrutura organizacional e o estudo do meio envolvente.
Depois de enquadrado o processo de controlo de gestão, bem com as suas limitações, são explicadas algumas das vantagens dos novos sistemas de avaliação de desempenho, nomeadamente do Balanced Scorecard, no que concerne ao facto de estes contemplarem dados qualitativos e os indicadores emergirem dos factores críticos de sucesso.
O estudo do sistema orçamental passa pela apresentação da sua definição, explicação do seu enquadramento no ciclo da planificação e condições para a sua implementação. É apresentado o conceito e o conteúdo das previsões sendo explicada a importância da informação, quer interna, quer a relacionada com o meio envolvente, para a sua elaboração.
Explicação e exemplificação do conteúdo e articulação dos principais orçamentos (vendas, produção, aprovisionamentos, gastos gerais, investimentos e financiamento), os quais vão permitir elaborar as demonstrações financeiras previsionais que, em conjunto, constituem o orçamento anual da empresa. Elaboração de vários casos práticos de orçamentos e respectivas demonstrações previsionais.
Explicação da importância do controlo orçamental como forma de controlo de gestão e exemplificação, através de casos práticos, do cálculo e análise de desvios.

Bibliografia:

Caiado, A. C. P. (2015). Contabilidade Analítica e de Gestão. 8ª Edição, Lisboa, Áreas Editora.
Gama, A. P. (2012). Performance Empresarial - Conceito, Abordagens e Métodos de Avaliação. Porto, Porto Editora.
Jordan, H., Neves, J. C. e Rodrigues, J. A. (2015). O Controlo de Gestão ao Serviço da Estratégia e dos Gestores. 10ª Edição, Lisboa, Áreas Editora.
Kaplan, R. S. e Norton, D. P. (1997). A Estratégia em Ação – Balanced Scorecard. 23ª Ed., Rio de Janeiro, Editora Campus.
Base de Dados: www.b-on.pt

Objetivos de aprendizagem:

O objectivo fundamental da unidade curricular consiste na obtenção de conhecimentos relativos aos elementos integrantes do relato financeiro e da prestação de contas das empresas, bem como da sua importância no processo de tomada de decisões por parte dos destinatários. Neste contexto, espera-se que o aluno venha a ser capaz de elaborar o Relatório e Contas de uma empresa, bem como preparar toda a informação exigida pela Autoridade Tributária e Aduaneira.

Conteúdos programáticos:

Definição e importância do relato financeiro e da prestação de contas. A informação financeira. Documentos de prestação de contas: demonstrações financeiras, relatório de gestão, parecer do órgão de fiscalização, certificação legal de contas e acta da assembleia geral de aprovação de contas. Obrigações fiscais: Declaração Modelo 22 do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Colectivas (IRC), Informação Empresarial Simplificada (IES) e dossier fiscal.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Reconhecer a prestação de contas como a principal fonte de informação financeira das sociedades e identificar os diferentes destinatários.
Elaborar as principais demonstrações financeiras prescritas no SNC, sensibilizar para a importância do Relatório de Gestão na prestação de contas e para o relato financeiro, consciencializar para a relevância do parecer do fiscal único e da certificação legal de contas para a credibilização do relato financeiro das empresas e apresentar a Acta de aprovação de contas.
Demonstrar a forma de preenchimento, os objectivos e destinatário do Modelo 22 do IRC e da IES e sensibilizar para a importância, atendendo ao seu conteúdo, do Dossier Fiscal.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino é de carácter explicativo e participativo e inclui a apresentação de conceitos, acompanhada de exemplos práticos, e a resolução e análise de casos práticos. A avaliação das competências será aferida com base na realização de 2 testes de avaliação intermédia (com uma ponderação de 50% cada um na nota final). A nota mínima em cada teste é de 8 (oito) valores e a nota final para aprovação é de 10 (dez) valores.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

São apresentados os conceitos e regras gerais da prestação de contas e do relato financeiro e enfatizada a importância destes processos na tomada de decisões pelos destinatários.
Elaboração das Demonstrações Financeiras prescritas no Sistema de Normalização Contabilística (SNC) tendo em conta a sua estrutura conceptual, bases para a apresentação das Demonstrações Financeiras, modelos, código de contas e NCRF. Salienta-se a importância do Anexo onde são divulgados dados quantitativos e qualitativos que justificam os conteúdos, bem como as políticas contabilísticas e outro tipo de informação relevante adoptadas na preparação de toda a documentação contabilística.
Realce da importância para o relato financeiro do Relatório de Gestão, cuja elaboração é da responsabilidade do Órgão de Gestão da sociedade e obrigatório ao abrigo do artigo 66º do Código das Sociedades Comerciais.
As Demonstrações Financeiras e o Relatório de Gestão são posteriormente sujeitos a um exame por parte de um auditor externo que emite um parecer sobre se aqueles apresentam uma imagem verdadeira e apropriada da situação da empresa (Parecer do Órgão de Fiscalização e Certificação Legal das Contas). Estes documentos são fundamentais para a credibilização do relato financeiro.
Uma vez que as contas anuais têm obrigatoriamente que ser aprovadas em Assembleia Geral, ao abrigo do artigo 65º do Código das Sociedades Comerciais, na sequência desta é lavrada uma Acta onde consta a apreciação do Relatório e Contas e a aprovação, ou não, da proposta de aplicação dos resultados evidenciada no Relatório de Gestão.
Após se ter abordado todo o processo de aprovação de contas é exemplificada a forma de preenchimento e entrega do Modelo 22 do IRC no qual, partindo do Resultado antes de Impostos, se procede às respectivas correcções fiscais com vista ao apuramento da matéria colectável e cálculo do respectivo imposto.
Outra das obrigações fiscais explanada prende-se com a IES, documento abrangente de relato financeiro e fiscal, cujo conteúdo se destina não só à Autoridade Tributária e Aduaneira, mas também para fins estatísticos do Banco de Portugal e do Instituto Nacional de Estatística. A IES é entregue online no Portal das Finanças sendo reenviada para a Conservatória do Registo Comercial, considerando-se a partir daí as contas publicadas.
Por fim, sensibiliza-se para a importância do Dossier Fiscal que reúne todos os documentos que serviram de base ao processo de preparação da informação contabilística, extra-contabilística e fiscal.
A metodologia indicada permite que o aluno alcance os objectivos específicos enumerados, bem como competências gerais: (i) capacidade e autonomia para resolver problemas; (ii) capacidade de aplicar o conhecimento; (iii) capacidade de trabalhar autonomamente e em grupo.

Bibliografia:

Araújo, D. N., Cardoso, P. e Novais, J. (2013). Manual de Prestação de Contas nas Sociedades Comerciais – O processo de relato financeiro em SNC. 3ª Edição, Vida Económica, Porto.
Código do Imposto sobre o Rendimento de Pessoas Colectivas. Aprovado pelo Decreto-lei 442-B/88. [Em linha]. Disponível em
http://info.portaldasfinancas.gov.pt/pt/informacao_fiscal/codigos_tributarios/CIRC_2R/Pages/circ-codigo-do-irc-indice.aspx
Costa, C. B. e Alves, G. C. (2014). Contabilidade Financeira. 9ª Edição, Lisboa, Rei dos Livros.
Dossier Fiscal. Aprovado pela Portaria nº 51/2018. Diário da República nº 34/2018, Série I de 2018-02-16.
Informação Simplificada Empresarial. Aprovada pelo pelo Decreto-Lei nº 8/2007. Diário da República nº 12/2007, Série I de 2007-01-17
Neves, J. C. (2012). Análise e Relato Financeiro – Uma visão Integrada de Gestão. Lisboa, Texto Editora.
Rodrigues, J. (2019). Sistema de Normalização Contabilística – SNC Explicado. 6ª Edição, Porto, Porto Editora.